외국어로서의 한국어 교육과정론

제1장 한국어 교육과정 개관
1. 들어가는 말
2. 교육과정의 일반적 개념
3. 한국어 교육과정의 개념
4. 요약
5. 토론과 과제
6. 참고 사이트
제2장 교육과정의 유형
1. 들어가는 말
2. 교육 목적에 따른 유형 분류
3. 정책 결정자에 따른 유형 분류
4. 요약
5. 토론과 과제
6. 참고 사이트
제3장 국내외 외국어 교육과정
1. 들어가기
2. 유럽 공통참조기준
3. 국내 영어과 교육과정
4. 미국 외국어교육위원회 평가기준(ACTFL)
5. 국내 한국어능력시험 평가기준(TOPIK)
6. 요약
7. 토론과 과제
8. 참고 사이트
제4장 교육과정과 교수요목
1. 들어가는 말
2. 교수요목과 교육과정
3. 문법-구조 교수요목(Grammatical-structural syllabus)
4. 상황-맥락 교수요목(Situation contextual syllabus)
5. 기능-개념 교수요목(Functional notion syllabus)
6. 요약
7. 토론과 과제
제5장 의사소통 교수요목
1. 들어가는 말
2. 의사소통능력 개념
3. 의사소통 교수 항목과 내용 구성
4. 요약
5. 토론과 과제
제6장 의사소통 교수요목 유형
1. 들어가는 말
2.분석적 교수요목(Analytic syllabus)
3. 과제 기반 교수요목(Task-based syllabus)
4. 내용 기반 교수요목(Content-based syllabus)
5. 균형 있는 교수요목(Proportional syllabus)
6. 요약
7. 토론과 과제
제7장 요구 조사
1. 요구 조사의 개념
2. 요구 조사 유형
3. 요구 조사 내용
4. 요구 조사 방법
5. 요구 분석
6. 요약
7. 토론과 과제
제8장 교육 영역과 교과목
1. 들어가는 말
2. 상위 영역과 교과목
3. 문화 영역
4. 실용 영역
5. 요약
6. 토론과 과제
제9장 한국어 교육과정 목표 기술의 원리 I
1. 들어가는 말
2. 행동 진술성(Behavioral Objectives)
3. 위계성(Hierarchy)
4. 포괄성(Coverage)
5. 사용 빈도성(Frequency)
6. 요약
7. 토론과 과제
제10장 한국어 교육과정 목표 기술의 원리 II
1. 들어가는 말
2. 계열성(Sequence)
3. 계속성(Continuity)
4. 나선형(Spiral Form)
5. 통합성(Integration)
6. 난도(Difficulty)
7. 요약
8. 토론과 과제
제11장 듣기 교육과정
1. 들어가는 말
2. 듣기 실제성
3. 듣기의 주제
4. 듣기의 기능
5. 언어 지식별 듣기 이해
6. 듣기 전략
7. 듣기·교수 학습 방법
8. 듣기 평가
9. 듣기 교육과정 목표 및 성취기준
10. 요약
11. 토론과 과제
제12장 말하기 교육과정
1. 들어가는 말
2. 말하기의 실제성
3. 말하기의 주제와 기능
4. 언어 지식별 말하기
5. 말하기 전략
6. 말하기 교수·학습 방법
6.1 말하기 평가의 목표
7. 말하기 평가
7.1 말하기 평가의 목표
7.2 한국어 말하기 평가의 범주
7.3 말하기 평가 방법
8. 말하기 교육과정 목표 및 성취기준
9. 요약
10. 토론과 과제
제13장 읽기 교육과정
1. 들어가는 말
2. 읽기의 실제성
3. 읽기의 주제와 텍스트 유형
4. 읽기 기능
5. 언어 지식별 읽기
6. 읽기 전략
7. 읽기 교수·학습 방법
8. 읽기 평가
9. 원리에 따른 읽기 교육과정 구성
10. 요약
11. 토론과 과제
제14장 쓰기 교육과정
1. 들어가는 말
2. 쓰기의 실제성
3. 쓰기의 주제와 텍스트 유형
4. 쓰기 기능
5. 언어 지식별 쓰기
6. 쓰기 전략
7. 쓰기 교수·학습 방법
8. 쓰기 평가
9. 원리에 따른 쓰기 교육과정 구성
10. 요약
11. 토론과 과제
부록
색인
참고문헌