해외대학, 4차 산업혁명 교육 현장을 말하다

추천사 길환영 · 4
이인수 감독 KBS 다큐멘타리 대표작 · 6
머리글 4차 산업혁명, 해외대학교육 현장으로! · 14
조지아 공과대학교 Georgia Institute of Technology · 22
:: 4차 산업혁명을 대비, 10년을 설계한 조지아 공과대학교 - 크레이그 포레스트 교수 · 24
:: 4차 산업혁명, 기업과 대학 교류 확대의 기회 · 30
:: 조지아 공과대학교의 창작 공간 ? 인벤션 스튜디오 · 33
■ 조지아 공과대학교의 창작 시설을 돌아보다
현장 취재 _ 인벤션 스튜디오를 중심으로 · 37
■ 조지아 공과대학교 인벤션 스튜디오에서 만난 학생 1. 전기 자전거 발명가 · 51
■ 조지아 공과대학교 인벤션 스튜디오에서 만난 학생 2. 미래 여성 엔지니어를 꿈꾸는 기계 공학도 · 57
:: 조지아 공과대학교의 창작 공간 ? 몽고메리 머시닝 몰 · 67
■ 조지아 공과대학교의 창작 시설을 돌아보다
현장 취재 _ 몽고메리 머시닝 몰 · 69
:: 조지아 공과대학교의 창작 공간 ? 학생 경쟁 센터 · 77
■ 조지아 공과대학교의 창작 시설을 돌아보다
현장 취재 _ 학생 경쟁 센터 · 78
:: 조지아 공과대학교 ? 창업교육 프로그램 CREATE-X · 94
■ 조지아 공과대학교의 학생들이 말하는 CREATE-X · 95
■ CREATE-X, 학생들을 위한 기회의 제도 · 98
:: 조지아 공과대학교의 커리큘럼 현장 1. 종합 설계 실험 · 109
:: 조지아 공과대학교의 커리큘럼 현장 2. 에너지 활용 캡스톤 디자인 프로젝트 · 116
:: 조지아 공과대학교의 커리큘럼 현장 3. 기술, 디자인을 통한 실현 · 121
존스 홉킨스 대학교 Johns Hopkins University · 128
:: ‘위성 수술’ 융합 연구의 가치를 말하다 · 131
:: 여성 공학도를 위한 커리큘럼 WiSE (Women in Science & Engineering) · 141
:: 4차 산업혁명, 사람을 위한 기술 교육 - 러셀 테일러 교수 (존스 홉킨스 LCSR 연구소장) · 144
:: 융합 연구의 장 1. 존스 홉킨스의 LSCR 연구소 · 149
■ LCSR 연구소 현장 취재 1 · 156
■ LCSR 연구소 현장 취재 2 · 159
■ LSCR 연구소에서 만난 사람들 1. 로봇 공학 전문가 강진 교수 · 165
■ LSCR 연구소에서 만난 사람들 2. 로보틱스 랩의 한국인 학생 · 172
:: 융합 연구의 장 2. PULSE 연구소 · 180
:: 융합 연구의 장 3. 햅틱스 및 의학 로봇 공학 실험실 · 189
:: 존스 홉킨스 의학과 공학의 협업 현장 · 198
:: 로봇 의료 공학의 메카, 존스 홉킨스 ? OSA FIO(Frontiers in Optics) 컨퍼런스 · 206
매사추세츠 공과대학교 Massachusetts Institute of Technology · 212
:: 인간다운 과학을 추구하는 MIT의 D-랩 · 214
:: 개발도상국의 미래를 바꾸는 MIT D-랩의 아이디어 · 219
:: 인간다운 과학을 추구하는 MIT의 D-랩에서 만난 사람 1. 설립 디렉터 에이미 스미스 박사 · 225
■ 순천향대학교 서교일 총장과 D-랩 설립 디렉터 에이미 스미스 박사의 대담 · 228
:: 인간다운 과학을 추구하는 MIT의 D-랩에서 만난 사람 2. 수잔 멀카드 교수 · 242
:: 인간다운 과학 배움의 현장 D-랩의 커리큘럼 1. Water, Sanitation and Hygiene(WASH) · 253
■ Water, Sanitation and Hygiene(WASH) 수업에서 만난 사람들 · 261
:: 인간다운 과학 배움의 현장 D-랩의 커리큘럼 2. 개발도상국을 위한 설계 · 269
미시간 대학교 University of Michigan · 280
:: 자동차 실험 도시 M-city의 무인 셔틀 미니버스 Mcity Driverless Shuttle · 282
:: 자율 주행 차량 연구의 장, 거대 자동차 실험 도시 M-city · 286
:: 자율 주행 차량 연구의 장, 거대 자동차 실험 도시 M-city, 현장 취재 · 295
:: 미시간 대학교의 자동차 공학 연구, 거대 엔진 실험실 · 304
:: 4차 산업혁명과 대학의 역할, 미시간 대학의 목소리 · 316
온타리오 공과대학교 Ontario Tech University · 324
:: 온타리오 공과대학교의 세계 최고, 최대의 풍동 시설 ‘ACE’ · 327
■ 온타리오 공과대학교 ACE 연구소의 챔버 속으로 · 334
■ ACE 연구소의 경험을 통한 교육 · 342
:: 산학 협력의 메카, 온타리오 공과대학교 · 348
■ 산학 협력의 메카, 온타리오 공과대학교의 개발 연구 · 351
■ 공학 프로젝트,‘ 협력’과‘ 소통’을 배우다 · 356

오늘날 우리 대학들이 해외 여러 대학들을 롤 모델로 삼고 있는 것도 이러한 이유가 크다. 즉 그들의 오랜 세월 축적된 노하우와 시스템을 효율적으로 각 대학의 교육 현장에 맞춰 적용할 수 있다는 점 때문이다.
이번에 선별되어 다큐멘터리를 통해 소개된 조지아 공대, 존스 홉킨스 대학, MIT공대를 비롯하여 미시건 공대와 캐나다 온타리오 공대의 4차 산업혁명 대학교육 현장들은 4차 산업시대를 맞이하고 준비하는 국내 대학들에게 큰 도전과 희망을 주었다.