놀이로 말하는 아이들의 이야기

서문

빙글빙글 팽이 놀이에서 우주 놀이까지 ― 만 5세 ―
관심의 시작
놀이의 전개 1 다양한 팽이를 만들어 돌려 보자!
놀이의 전개 2 팽이가 미술 재료가 될 수 있다고?
놀이의 전개 3 팽이의 회전을 유지하는 힘, 관성!
놀이의 전개 4 우리가 만드는 팽이 경기장!
놀이의 전개 5 새로운 관심의 시작과 스핀 아트, 그리고 우주
새로운 놀이의 시작 및 전개 1 우주가 궁금해!
놀이의 전개 2 우주로 변하는 우리 교실
놀이의 전개 3 점점 더 궁금해지는 우주!
놀이의 전개 4 로켓이 궁금해!
놀이의 전개 5 우주 놀이는 너무 재미있어!
놀이의 전개 6 궁금한 건 너무 많은데, 어떻게 해결하지? ― 다양한 정보 수집 방법 알아보기
놀이의 마무리 우리가 바로 행성 연구원!
교사의 놀이평가

인형극 놀이에서 시작된 영화 촬영 놀이 ― 만 5세 ―
관심의 시작
놀이의 전개 1 인형극 놀이를 시작해 보자!
놀이의 전개 2 인형극 놀이의 발전
놀이의 전개 3 인형극 놀이와 그림자의 만남
놀이의 전개 4 우리가 직접 이야기를 만들어 본다면?
놀이의 마무리
교사의 놀이평가

‘보물찾기’에서 ‘가람마을 1단지 유아 지도를 제작하기’까지 ― 만 5세 ―
관심의 시작: 놀잇감을 숨기며 시작된 보물찾기 놀이
놀이의 전개 1 교실 속 보물찾기
놀이의 전개 2 정확한 보물 위치를 알 수 있는 방법이 없을까?
놀이의 전개 3 교실 속에 길을 만들어 보자!
놀이의 전개 4 테이프 길에서 이어진 교실 속 미로 지도 설계
놀이의 전개 5 교실 속 미로 지도에서 즐기는 보물찾기
놀이의 전개 6 또 다른 지도는 없을까?
놀이의 전개 7 직접 지도를 보며 동네를 살펴보자!
놀이의 마무리 유아를 위한 가람마을 1단지 지도 제작
교사의 놀이평가

우리들의 자동차 여행 ― 만 4세 ―
관심의 시작
놀이의 전개 1 자동차가 다닐 수 있는 도로를 만들자!
놀이의 전개 2 도로 주변에 무엇을 만들어 볼까?
놀이의 전개 3 도로에는 어떤 표지판들이 있을까?
놀이의 전개 4 우리만의 자동차를 만들어 보자!
놀이의 전개 5 운전하고 쉬어 갈 수 있는 곳을 만들어 볼까?
놀이의 전개 6 버스도 만들어 보자!
놀이의 마무리 우리도 운전면허 시험을 보자
교사의 놀이평가

마을 놀이에 담긴 경제 이야기 ― 만 5세 ―
관심의 시작
놀이의 전개 1 여기는 행복마을!
놀이의 전개 2 행복마을의 다양한 가게와 기관
놀이의 전개 3 우리가 진짜 돈을 벌었어!
놀이의 전개 4 궁금한 화폐
놀이의 전개 5 유아가 돈을 버는 방법
놀이의 마무리 굿네이버스에 기부하기
교사의 놀이평가

공동의 관심사로 하나 된 두 학급 이야기 ‘함께 살아가는 바다’ ― 만 4, 5세 연령 통합 놀이 ―
관심의 시작
놀이의 전개 1 바다 생물 표현하기
놀이의 전개 2 낚시 놀이를 하자!
놀이의 전개 3 《작지만 위험한 빨대》
놀이의 전개 4 우리가 바다를 보호할 수 있는 방법
놀이의 마무리 우리 함께 바다를 지켜요!
교사의 놀이평가

작은 손으로 빚는 점토 세상 ― 만 3세 ―
관심의 시작: 그림 그리기 대신 유토로 놀자!
놀이의 전개 1 유토 놀이
놀이의 전개 2 옹기토 놀이
놀이의 전개 3 백자토 놀이
놀이의 전개 4 도자기 그릇 만들기
놀이의 마무리 나만의 도자기 그릇을 만들자!
교사의 놀이평가

알록달록 색깔의 나라로 ― 만 3세 ―
관심의 시작
놀이의 전개 1 우리 주변의 다양한 색깔들
놀이의 전개 2 내가 좋아하는 색깔
놀이의 전개 3 색깔아, 놀자!
놀이의 전개 4 색깔의 마법 ― 색 혼합 놀이
놀이의 전개 5 색깔을 모두 섞으면 어떻게 될까?
놀이의 마무리 색깔 요정들의 컬러 데이
교사의 놀이평가

놀이 속에서 만나는 유아는 눈이 반짝이고
입이 쉴 새 없이 무언가를 말하고
손과 발이 바쁘다.
때로는 감동으로 흥분하는 유아의 모습도 보인다.
놀이 속에서 몰입하고, 도전하고, 실패하고, 협력하는 경험을 통해 배우는
예성 유아들이다.

예성은
호기심이 자라는 실험실이고,
궁리하고 탐색하며 상상을 현실로 만들어 내는 작업실이고,
다양한 시도와 도전을 하는 창의 복합 스튜디오이고,
배움의 놀이터이다.
놀이 속에서 유아의 생각과 감정을 알아 가는 과정은 놀라움과 감동
그 자체이다.
놀이는 유아의 삶이 더 풍성해지고 배움이 무엇인지를 깨닫는 과정
이기도 하다.
놀이 속에서 마냥 행복한 예성 유아들을 보며 나도 덩달아 행복하다.
- 서문 중에서

교사는 놀이를 지켜보면서 유아들의 관심이 어떻게 흘러가는지 지켜보고 필요하거나 놓치는 부분을 지원하는 역할을 할 뿐이었다. 그러나 결과적으로 교사의 지원이 풍부할수록 유아의 놀이도 더욱 흥미롭고 다채로워진다는 사실을 깨닫게 되었다. 여기서의 지원은 놀이 매체가 될 수도 있고, 교사의 발문이 될 수도 있고, 환경적 도움이 될 수도 있는 것 같다. 놀이 중심 교육과정이라고 해서 유아의 놀이를 단순히 바라보기만 하는 것이 아니라 교사의 주의 깊은 관찰과 놀이에 필요한 것에 대한 적극적이고 재빠른 지원이 필요하다.
- 본문 중에서