교육방법의 교육공학적 이해

1장 교육공학의 학문적 성격
제1절 교육공학의 정의
제2절 교육공학의 발달
제3절 교육공학의 영역
제4절 교수학습 방법에 대한 교육공학적 접근의 특징

2장 교육공학의 심리학적 기초
제1절 행동주의 이론과 교수설계
제2절 인지주의 이론과 교수설계
제3절 구성주의 이론과 교수설계

3장 교수체제개발
제1절 교수체제개발의 개념 및 특징
제2절 교수체제개발 모형
제3절 교수목표 설정
제4절 교수설계이론 I

4장 교수설계이론 Ⅰ
제1절 가네(Gagn)의 9가지 수업사태
제2절 롸이겔루스(Reigeluth)으 교수설계전략
제3절 켈러(Keller)의 학습동기 설계이론

5장 교수설계이론 Ⅱ
제1절 구성주의적 교수ㆍ학습 방법의 특징
제2절 문제중심학습
제3절 상황학습이론
제4절 자원기반학습

6장 교수매체의 선정과 활용
제1절 교수매체의 특성 및 종류
제2절 교수매체의 선정
제3절 교수매체 자료 제작의 원리와 기법

7장 교수실행: 의사소통 원리의 적용
제1절 교수ㆍ학습 과정과 의사소통
제2절 질문하기와 청취하기
제3절 설명하기
제4절 마이크로티칭과 교수 시연

8장 교수 프로그램의 평가
제1절 교수 프로그램 평가의 개념 및 목적
제2절 교수 프로그램의 평가모형
제3절 교수 프로그램의 평가 유형
제4절 평가도구의 제작

9장 교육과 ICT 활용
제1절 ICT 활용 교육
제2절 멀티미디어 활용 수업
제3절 응용 소프트웨어 활용 수업
제4절 인터넷 활용 수업

10장 e-러닝과 교육공학
제1절 e-러닝의 이론적 기초
제2절 e-러닝의 실제
제3절 e-러닝의 발전

11장 교수·학습 방법과 교육공학의 전망
제1절 교수·학습에서 교육공학 활용의 중요성
제2절 e-러닝, u-러닝 환경과 교수·학습 패러다임의 변화
제3절 교육공학 최근 동향과 교수·학습 방법의 새로운 지평
제4절 교육공학과 미래지향적 교수·학습

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