수업, 어떻게 볼까? 책 가격비교

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책 정보

· 제목 : 수업, 어떻게 볼까? (아이의 눈을 찾아서)
· 분류 : 국내도서 > 사회과학 > 교육학 > 교육 일반
· ISBN : 9788925407692
· 쪽수 : 384쪽

책 소개

기존의 수업 보기의 대안으로서 우리나라에서 등장한 아이 눈으로 수업 보기가 무엇인지 살펴보고, 아이 눈으로 수업 보기 방법을 활용할 수 있는 사례 가운데 하나로서 수업 컨설팅의 방안을 소개한다.

머리말: 수업 개선과 수업 보기3

제1부 교육의 질적 전환

제1장 학교 교육의 문제19
1. 문제의 인식19
2. 문제 해결을 위한 접근24
3. 문제의 기원27

제2장 질적교육의 모색33
1. 교민(敎民)과 회인(誨人)33
2. ‘배우다’와 ‘깨치다(깨닫다)’37
3. 질적교육39

제3장 질적교육의 실현41
1. 질적교육의 실현을 위한 조건41
2. 질적교육과 사회(司誨)44
3. 사회(司誨) 되기47
4. 학생의 눈 갖기51

제4장 수업 보기의 중요성55
1. Plan-Do-See55
2. See-Plan-Do!56

제2부 양적관찰과 분석

제5장 체크리스트 관찰법65
1. 체크리스트65
2. 체크리스트 관찰법의 의의68
3. 체크리스트 관찰법의 한계69

제6장 선별적 관찰법79
1. 필터식 수업 관찰80
2. 좌석표를 이용한 수업 관찰87
3. 행동 관찰90
4. 언어상호작용 관찰92
5. 수업 분위기 관찰96
6. 선별적 관찰법의 의의와 한계99

제3부 대안적 수업 보기의 모색

제7장 수업 보기의 전환105
1. 관점의 전환: 학생의 관점106
2. 방법의 전환: 질적연구109

제8장 질적연구와 질적 수업 보기115
1. 질적연구의 방법(method)116
2. 질적연구의 기법(technique)118
3. 질적연구의 방법론(methodology)120
4. 질적연구의 과정125
5. 질적연구의 의미와 의의 130
6. 질적 수업 보기의 두 유형: 질적 기법과 질적 방법133

제4부 질적 기법에 의한 수업 보기: 관찰자 관점

제9장 과학적 관찰과 분석137
1. 일화관찰과 해석의 자의성137
2. 과학적 수업 연구143
3. 문화인류학적 수업 연구165

제10장 수업 비평181
1. 수업 비평의 태동181
2. 수업 비평의 전개183
3. 수업 비평의 방법과 절차 (1)187
4. 수업 비평의 방법과 절차 (2)191
5. 수업 비평의 의의와 한계196

제11장 체크리스트로의 회귀201
1. 수업의 총체성과 수업 비평의 다양성201
2. 구성주의 수업 비평203
3. 배움의 공동체 수업 비평206
제5부 질적 방법에 의한 수업 보기: 학생의 관점

제12장 교육인류학과 이해(under-stand)211
1. 수업 평가의 극복211
2. 두 가지 교육인류학212
3. 타인의 눈으로 보기215

제13장 수업 이해 방법 탐구217
1. 교육인류학의 문제의식217
2. 교육적 이해220
3. 교사의 경험223
4. 구조적 접근228
5. 타인의 관점232
6. 교육인류학의 연구 방법233

제14장 아이 눈으로 수업 보기245
1. 수업 이해와 수업 개선245
2. 아이 눈으로 수업 보기 개요250
3. 아이 눈으로 수업 보기 워크숍255

제15장 아이 눈으로 수업 보기의 절차259
1. 자기 문제의식 확인259
2. 수업의 맥락과 상황 파악261
3. 벼리 선정과 선 이해 파악262
4. 수업 관찰 기록263
5. 수업 기록 검토266
6. 수업 과정 분석266
7. 공통 수업 과정 구성269
8. 상황 구분과 경험 추론 270
9. 수업 구조 분석271
10. 주제 대화274
11. 대화 결과 교환277
12. 보고서 작성과 또 다른 대화 시도278

제16장 아이 눈으로 수업 보기의 의의281
1. 관점의 전환281
2. 교사의 역량 전환285
3. 학교의 문화 변혁287
4. 아이 눈으로 수업 보기의 미래와 과제289

제6부 아이 눈으로 수업 보기의 활용

제17장 수업 컨설팅과 수업 보기295
1. 수업 컨설팅의 등장 배경295
2. 수업 컨설팅의 의미297
3. 수업 컨설팅의 일반적인 원리299
4. 수업 컨설팅과 수업장학의 차이302
5. 수업 컨설팅의 일반적인 절차304
6. 수업 컨설팅에서 수업 보기의 위치와 중요성 307

제18장 질적교육을 위한 수업 컨설팅 방안309
1. 질적교육이 추구하는 것309
2. 질적교육과 수업 컨설팅310
3. 컨설턴트의 요건과 유의 사항311
4. 수업 컨설팅 절차 (컨설턴트를 중심으로)312
5. 수업 컨설팅 자료319
부록 아이 눈으로 수업 보기 사례

부록 1. 행복을 찾아서329
부록 2. 나를 찾아가는 길355

참고문헌375
찾아보기380

저자소개

서근원 (엮은이) 정보 더보기

서울교육대학교 초등교육과(교육학 심화 과정) 졸업 서울 무학, 구암, 대림초등학교 교사 서울대학교 대학원 교육학과 석사 졸업(교육인류학 전공) 서울대학교 대학원 교육학과 박사 졸업(교육인류학 전공) 서울교육대학교 박사후 연수 서울대학교, 성균관대학교, 중앙대학교, 건국대학교, 세종대학교, 가톨릭대학교, 한국방송통신대학교, 서울교육대학교, 인천교육대학교, 청주교육대학교 강사 대통령자문교육혁신위원회 자문위원 서울대학교 교육연구소 연구원 한국교육개발원 부연구위원(대우) 청주교육대학교 연구교수 한국교육과정평가원 부연구위원 대구가톨릭대학교 교직부 조교수 대구가톨릭대학교 교육학과 교수(현재) <주요 저서> 수업을 왜 하지?(2003, 우리교육) 수업에서의 소외와 실존(2009, 교육과학사) 학교 혁신의 길: 교육인류학의 관점에서(2012, 강현출판사) 학교 혁신의 패러독스: 교민(敎民)에서 회인(誨人)으로(2012, 강현출판사) 해석주의 교육사회학 탐구 (1): 상식 밖의 교육학(2012, 강현출판사) 나를 비운 그 자리에 아이들을(2012, 교육과학사) (편저) 공동체는 어디에 있을까?: 우리 시대의 삶과 문화와 교육, 그리고 질적 연구(2013, 교육과학사) 수업, 어떻게 볼까?: 아이의 눈을 찾아서(2013, 교육과학사) 풀뿌리 교육론: 교육과정과 수업, 그리고(2016, 교육과학사) 수업 이해하기: 교육과정과 교사의 딜레마(2018, 교육과학사) 칼날처럼 읽고, 봄바람처럼 말하라: 교육학자의 토론과 토론문(2020, 교육과학사) 학교혁신의 선구자들: 슬픈 희망의 교육 생애사(2020, 교육과학사) 학교 혁신 다르게 보기: 오류와 대안(2020, 교육과학사) 학교 혁신의 성찰적 실천: 탈공정과 탈문화식민주의(2021, 교육과학사) 문화와 교육(2021, 한국방송통신대학교출판문화원) (공저) 질적연구 전통별 접근(2022, 학지사) (공저)

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