도덕과 교육방법론

머리말/ 3

제Ⅰ부 도덕과교육의 이해
제1장 초등교과교육의 이해 11
1. 기초교육으로서의 초등교육 12
2. 『소학』의 교육이론 14
3. 초등교과교육의 성격과 과제 24
제2장 『예기』에 나타난 교육활동의 성격 33
1. 정교일체의 의미 35
2. 교학상장의 의미 44
3. 교육이론으로서의 학기 54
제3장 도덕과 수업활동에 관한 쟁점 57
1. 수업활동에 관한 네 가지 쟁점 58
2. 도덕과 수업의 본질 68
제4장 서사해석학과 도덕과 수업의 방법적 원리 81
1. 수업모형의 매력과 함정 84
2. 심성함양의 심층 논리 90
3. 도덕과 수업의 방법적 원리 100
제5장 예화와 도덕교육 109
1. 도덕교육의 두 가지 접근 110
2. 형식의 범례로서의 예화 118
3. 비유로서의 예화 126

제Ⅱ부 도덕과교육의 실제
제1장 도덕과 교육과정 139
1. 도덕과의 학문적 측면 140
2. 교육과정 체계 내에서의 도덕과 149
3. 교과교육으로서의 도덕교육 162
제2장 도덕과의 수업 183
1. 도덕과 수업의 원리와 방법 184
2. 일반 수업절차와 수업모형 191
3. 예술로서의 도덕과 수업 214
제3장 도덕과 수업비평 243
1. 객관적 기준 245
2. 상호주관적 기준 251
3. 도덕과 수업을 ‘잘 한다’는 것 257
제4장 도덕과 수업의 실천사례 261
1. 도덕공부, 이렇게 해요 262
2. 예절바른 생활 277
3. 사람은 무엇으로 사는가 297
제5장 도덕과의 평가 313
1. 도덕과 평가의 일반적 원리 314
2. 도덕과 평가의 방법 321
3. 도덕과의 질적 평가 333

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