글로벌시대의 지역교육론

서문

제1부 이론과 연구방법

01. 시민성의 공간과 정체성 교육의 논리
Ⅰ. 시민성 논의: 공간의 문제설정
Ⅱ. 시민성의 재개념화: ‘정체성의 정치’와 ‘인권의 옹호’라는 테제
Ⅲ. 시민성의 실현 Ⅰ: 지역교육과 정체성의 문제
Ⅳ. 시민성의 실현 Ⅱ: 민족교육과 정체성의 문제
Ⅴ. 결론: 문화 적절성을 고려한 지리교육의 실천

02. 지리교육에서 장소학습의 의의와 접근 방식
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장소학습의 배경: 근대교육의 상대화
Ⅲ. 장소학습의 정의와 목표: 스케일의 장소 이해와 실존적 내부성의 지향
Ⅳ. 장소학습의 실제: 생활공간에서 본 삶의 의미
Ⅴ. 결론

03. 지역교과서 이해를 위한 문화기호학의 접근법
Ⅰ. 연구대상: 정체성 문제로 본 사회과 교육과정 현상
Ⅱ. 분석 준거: 교육의 논리에 따른 민족정체성과 지역정체성의 관계설정
Ⅲ. 분석 기법

04. 정체성의 이해와 문화연구의 접근법
Ⅰ. 시민성과 정체성의 문제
Ⅱ. 지역의 재현, 지역교과서 그리고 정체성의 담론
Ⅲ. 이해의 방법론: 문화연구의 문제설정과 비판적 담론분석법
Ⅳ. 연구의 실제: 지역교과서에 나타난 정체성 담론
Ⅴ. 결론

제2부 사례 연구

05. 지역학습에 있어서 민족정체성과 지역정체성의 관계
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민족정체성과 지역정체성의 사회공간적 구성
Ⅲ. 분석 결과
Ⅳ. 논의 및 결론

06. 역사경관의 재현과 지역교육의 합리성
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육과정 지역화의 본질과 역사경관의 재현 문제
Ⅲ. 분석대상 및 방법
Ⅳ. 분석결과 및 논의
Ⅴ. 결론

07. 서울 지역교과서에서 지도(地圖)의 스케일 재현 방법
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지도(地圖)의 재현과 지역 정체성의 문제
Ⅲ. 분석 대상?방법?과정
Ⅳ. 분석 결과 및 논의
Ⅴ. 결론

08. 교육과정의 지역화와 의미경합의 지리
Ⅰ. 문제의식
Ⅱ. 재현의 페다고지와 경관의 경합
Ⅲ. 지역화의 지향을 둘러싼 의미의 경합
Ⅳ. ‘지역의 얼굴 찾기’를 둘러싼 의미의 경합
Ⅴ. 결론

참고문헌
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