생각 중심 교육

제1장 서 론
1절 시작하며
2절 학습(배움)과 사고의 구분과 상호보완성
3절 학이불사즉망, 곧 배우는데 남는 것이 없는 교육: 특히 대한민국
4절 배움 중심 교육의 한계
5절 배움과 사고 간에 균형을 이루기 위한 시도: 문제중심 학습
6절 여전히 남은 과제: 쉽게 사용할 수 있는 배움과 사고가 균형을 이루는 수업 방식
7절 1장 정리

제2장 증거에 기반한 학습과 교육 연구의 주요 성과
1절 학습과학 개관
2절 학습 방법과 학습 실태 연구
1. 학습 방법
2. 학습 실태
3절 교수-학습을 위한 기술의 발달
1. 지능형 교수 시스템
2. 광역 온라인 개방 강좌
4절 능동적 학습과 그 하위 유형들
5절 2장 정리

제3장 사고력 향상을 위해 꼭 필요하지만 우리 교육에서 빠진 것들
1절 질문이 사라진 교실
2절 토론 부재
3절 빈약한 글쓰기 수업
4절 평가를 통한 학습 기회 부재
5절 자기주도성 강화 실패
6절 3장 정리

제4장 생각 중심 교육 방안
1절 자기 주도적 학습 강화
2절 질문 활성화 방안
3절 토론 활성화 방안
4절 글쓰기 강화 방안
5절 동료평가를 통한 평가 기회 확장과 평가 능력 향상 방안
6절 4장 정리

제5장 동료평가를 예습 도구로 활용하는 수업
1절 클래스프랩(Classprep)
2절 클래스프랩을 이용한 수업 소개
3절 클래스프랩을 이용한 수업에 대한 학생 반응
4절 클래스프랩을 이용한 수업을 통해 배운 점

제6장 추가 고려 사항들
1절 적절한 수준의 기대와 믿고 맡기기
2절 느낌 대신 검증된 학습 방법을 사용하도록 돕기
3절 생각하게 한 다음 가르치기
4절 가르치는 양을 줄이기
5절 가르침과 평가를 일치시키고 평가의 질을 높이기
6절 학생들을 평가에 참여시키기

제7장 나가며

참고문헌