교사가 말하는 교사 교사가 꿈꾸는 교사

머리말 혹은 일러두기 4 ∥ 1장 우상과 허상 ∥ 두 번째 편지 ‘스승’은 없습니다 11 | 세 번째 편지 생산할 것인가 성장할 것인가 35 | 네 번째 편지 ‘아이들’을 사랑해서는 안 됩니다 49 | 다섯 번째 편지 교사가 박봉이라고요? 59 | 여섯 번째 편지 쫀쫀하고 쩨쩨한 선생 69 | 일곱 번째 편지 개도 안 먹는다는 그 ‘똥’ 77 ∥ 2장 교사로 사는 삶의 즐거움 ∥ 여덟 번째 편지 관계와 성장 87 | 아홉 번째 편지 탐구하고 사유하는 삶 99 | 열 번째 편지 여가와 일의 만남 107 | 열한 번째 편지 행복한 교사를 위한 증여의 경제학 119 ∥ 3장 학교를 망친 7가지 ∥ 열두 번째 편지 문서 귀신 135 | 열세 번째 편지 인성교육 149 |열네 번째 편지 승진 귀신 165 | 열다섯 번째 편지 위험한 축복, 방학 177 | 열여섯 번째 편지 고슴도치 선생님 185 |열 일곱 번째 편지 월급 귀신 193 | 열여덟 번째 편지 범생이 귀신 199 ∥ 4장 진짜 하고 싶은 이야기, 추신 ∥ 열아홉 번째 편지 철학이 있어야 합니다 213 | 마지막 편지 전문성 신장을 위해 분투하는 교사 229 | 첫 번째 편지 작가의 말을 대신하여 241

교실은 참으로 무서운 공간입니다. 어린이나 청소년은 매우 사랑스러운 존재들이지만 그들의 미숙함은 때로는 무시무시한 공포의 요인이 될 수도 있습니다. 이 무서운 공간에 신규 교사가 고독하게 들어갑니다. 누구도 도와주지 않습니다. 일단 교실에 던져지면 모든 것을 혼자 책임져야 하며 경력 십 년이 넘는 베테랑 교사와 똑같은 자격에서 일해야 합니다. 어처구니없지만 이게 현실입니다. (중략) 그래서 저는 이 책 속에 저의 경험담을 총 동원해서 교사란 무슨 일을 하며 또 해야 하는가, 교사는 어떤 어려움을 극복하고, 어떤 곳에서 삶의 가치를 얻어야 하는가를 최대한 드러내 보이려고 했습니다. 즉, 교사로서 살면서 행복하려면 어떻게 해야 하는가를 최대한 보여 주려 했습니다. 그래서 버리기 아까운 철밥그릇을 받기 전에 미리 생각해 보고 결정하는 데 도움이 되기를 희망합니다.

우리가 알고 있는 것들이 모두 유의미한 지식은 아닙니다.