문화예술교육의 도약을 위한 평가 책 가격비교

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책 정보

· 제목 : 문화예술교육의 도약을 위한 평가 (쟁점과 원리)
· 분류 : 국내도서 > 대학교재/전문서적 > 사범계열 > 교육과정/교육평가
· ISBN : 9788966800162
· 쪽수 : 280쪽

책 소개

교사들이 직면한 쟁점은 이렇다. 평가란 무엇인가? 측정 가능한 목표는 가능한가? 평가 모델은 교육과정에 어떤 영향을 주는가? 기준은 어떻게 마련되고 도입되는가? 무용, 음악, 연극, 시각예술 분야의 전문가들이 문화예술교육의 기본 원칙과 쟁점을 제시한다.

역자 서문
추천 서문
머리말과 감사의 글

서론 예술교육에서 평가
타협과 기준점
기본 원칙: 예술 분야의 근거기반학습은 어떤 것이어야 하나?
무용교육
음악교육
연극교육
시각예술교육

1부 무용교육

01 무용 사정평가 방식의 진화: 혁신적인 무용 사정평가를 모색하며
들어가는 글
무용에의 동시대적 접근
다차원적 사정평가를 향하여
무용 표준과 사정평가
무엇을 이루었는가?
무엇을 간과했는가?
무용 사정평가의 현안들
보이는 몸, 숨겨진 사정평가
새로운 방향들
무용 사정평가에 대한 재고

02 더 나은 학습을 위한 무용과 사정평가의 해체
들어가는 글
혁신적인 사정평가: 학습을 지원하는 평가
여기서 어느 길로 갈 것인가?
혁신적인 무용교육: 무용 해독력
혁신적인 사정평가의 실제
국가의 표준: 평가의 질 향상시키기
혁신적인 무용교육, 그리고 학습을 위한 사정평가: 블랙박스를 넘어서

2부 음악교육

03 음악교육과 평가: 현안과 제안
거시적인 관점
기준
음악교육과 기준
음악교육 평가의 기초
음악적 이해력
제언
결론

04 음악 부문 평가에 대한 평가
정의
역사적 관점
프로그램 평가
평가에 관한 촌평
음악의 고부담 평가
기준
음악교육협회의 해명
다른 기준들
학습 기회 기준
평가에 대한 음악교육계의 이해
교사와 교사 교육 기준
교사에 대한 현행 평가
교사 채용
요약

3부 연극교육

05 드라마를 통한 평가
추정, 사정, 평가
드라마를 통한 평가의 이유
드라마를 통한 평가의 시점
평가의 대상, 그리고 평가의 주체
드라마를 통한 평가의 내용
역사적 개관
연극치료를 통한 사정평가
연극치료의 사정평가 방법을 교육연극에 적용하기
미래의 방향

06 연극 수업에 미적 가치를 되살리기
압박점－평가지향주의
다섯 가지 평가 원칙
기술관료주의－교육과정의 세밀한 검증
형식적 학습 계획: 획일화 규격화된 수업 교안
질문, 대화, 상상: 비판적 미학의 개발

4부 시각예술교육

07 접촉을 통한 시각예술 평가의 구체화: 관계적 예술교육과정을 상상하며
캐나다와 미국의 예술 평가에서 현안과 우려들
보편화와 몸과 마음의 분열
교육과정과 교수법의 단편화
형식주의와 분리된 예술 오브제
관계적 예술교육과정을 상상하며

08 예술 평가에서 NCLB법과의 균형과 전형을 찾아서
공교육에서 우선시되는 지식은?
누가 누구에게 책임이 있는가?
어떤 지식을 측정해야 하는가?
결론

저자소개

필립 테일러 (엮은이) 정보 더보기

뉴욕대학교 교육연극학과 교수이자 프로그램 디렉터다. 연극과 예술교육, 질적 연구, 그리고 성찰적 실천의 문제에 관해 광범위하게 저술해 왔다. 주요 저서로 『시민연극: 연극을 통한 공동체, 참여 그리고 변화』(2003), 『영국군과 애국자: 드라마와 사회과 수업 연계에서의 성찰적 실행』(1998) 등이 있다.

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백령 (옮긴이) 정보 더보기

경희대학교 부설 문화예술경영연구소 연구원이며 동대학 경영대학원 겸임교수다. 뉴욕 파슨스 스쿨 오브 디자인을 졸업하고, 뉴욕대학교 교육대학원에서 미술교육학으로 석사와 박사 학위를 받았다. 국립현대미술관 운영자문위원, 한국문화교육학회 이사로 활동하고 있다. 주요 관심분야는 문화예술교육, 박물관 미술관 운영과 교육, 예술 경영이다. 저서로 ≪한국박물관교육학≫(공저, 2010), ≪멀티미디어 시대의 박물관 교육≫(2006), ≪문화예술경영 이론과 실제≫(공저, 2005) 등이 있다. 번역서로 ≪문화예술교육의 도약을 위한 평가: 쟁점과 원리≫(공역, 2012), ≪예술이 교육에 미치는 놀라운 효과≫(2007) 가 있다.

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김병주 (옮긴이) 정보 더보기

뉴욕대학교에서 교육연극학으로 석사학위와 박사학위를 취득했다. 뉴욕의 대표적 교육연극 전문기관인 CAT(Creative Arts Team)에서 드라마 티칭아티스트(Actor-Teacher)로 활동하며 유아, 노인, 교사, 행정가, 예술가 등 다양한 대상들과 작업했다. 2005년 귀국해 교육연극연구소 PRAXIS를 설립하여 다양한 드라마 연수 및 전문 워크숍을 이끌었고, 장애인식, 학교폭력, 노인 문제, 세대 문제 등을 다룬 TIE 작업들을 만들어왔다. 특히, 아우구스또 보알 워크숍을 가르치며 육아문제, 청소년 경쟁, 학교 폭력, 교사 문화 갈등, 세대 갈등, 노인 및 노숙인과의 시민연극 등 수많은 포럼연극 작업들을 병행하며 티칭아티스트로서의 정체성을 놓지 않으려 한다. 국내외 다양한 학술지 등에 여러 논문을 발표했으며, 역서로는 『시민연극』(2009), 『문화예술교육의 도약을 위한 평가』(2012) 등이 있다. 현재는 서울교육대학교 교육전문대학원 교육연극과 부교수로 재직하며 새로운 후배와 동지 들을 만나고 있다. PRAXIS 예술/교육감독으로 불리고 티칭아티스트로서 작업하는 것이 가장 행복하며, 이론과 실천, 행위와 성찰의 균형을 찾아가는 ‘프락시스’를 삶의 철학으로 생각하며 산다.

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홍영주 (옮긴이) 정보 더보기

단국대학교 경영대학원에서 예술경영을 처음 접하고, 뉴욕대학교에서 석사과정을 마쳤다. 성균관대학교에서 공연예술경영 및 마케팅 박사과정을 하면서 문화예술정책 연구 프로젝트와 학교 강의를 중심으로 청소년문화 간 교류 프로그램, 문화예술교육 프로그램, 예술경영교육 프로그램, 전시, 연극 등을 기획했다. 현재는 (주)디자인소조아시아(www.designswvzw.com) 기획이사와 극단 플레이위드(The PLAYWITH) 프로듀서로 활동하고 있다. 논문은 “공연예술관객연구의 틀”(2005)이 있고, 공동 저서로 『컬덕 시대의 문화마케팅』(2005)이 있다.

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성진희 (옮긴이) 정보 더보기

이화여자대학교 음악대학 피아노과를 졸업했다. 미국 오하이오주립대학교 대학원에서 피아노 교수법으로 석사학위를, 같은 학교 대학원에서 음악교육학으로 박사학위를 취득했다. 현재 아마데우스클래스 음악교육연구소 소장이며, 서울교육대학교 뮤직센터의 자문위원으로 활동 중이다. 주요 저서로 『Musical Child』(음악·영어 시리즈 1∼10권)가 있으며, 이외 수십 편의 음악교육 교재와 연구 논문을 집필했다.

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책속에서

사정Assessment, 査定이 평가evaluation가 돼 버렸다. 교육에서 중요한 역할을 해 왔던 사정이 새 법에서는 사라진다. 교사의 역할은 판단하는 역할이며, 학업 성취에 대한 최종 보고서를 작성하는 일로 축소된다. 성찰적 방법에 할애할 시간은 거의 없고, 동료 집단과 자기평가에 대한 필요성도 없다. 시장은 그런 것을 용인하지 않는다. 지금까지의 일상적이고 친숙한 것들에 대해 ‘반항하는’ 대안적 현실에 관한 예술적 사고는 억압된다.
_ <서론 예술교육에서 평가> 중에서

평가에서 최선의 실행을 구현하는 데 우리가 실패하는 것은 우리가 교육과정과 교육학으로부터 평가를 계속 분리시키고 있기 때문이다. … 만일 학생이 창조, 행위예술, 그 밖의 예술을 통해 자신이나 타인, 그리고 세계에 대한 지식을 넓히려 한다면, 의미 생성의 모든 측면이 생생한 탐구로서 이해되도록 예술교육에서의 평가는 교수·학습과 함께 재구성되어야 한다.
_ <07 접촉을 통한 시각예술 평가의 구체화> 중에서