청소년 핵심역량 개발 및 추진방안 연구 3 : 지적도구활용 영역

Ⅰ.서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 내용 및 방법
1) 주요 연구 내용
2) 연구방법

Ⅱ. 지적 도구 활용 관련 핵심역량의 개념 및 측정
1. 핵심역량의 개념
1) 역량의 갸념
2) 핵심역량의 개념

2. 지적 도구 활용 관련 핵심역량의 개념 및 범주화
1) 도구를 상호적으로 사용하기
2) 언어, 상징, 문자를 상호적으로 사용하기
3) 지식과 정보를 상호적으로 사용하기
4) 기술을 상호적으로 사용하기

3. 지적 도구 활용 관련 핵심역량 측정 도구
1) 국제 학업성취도 비교조사(PISA)의 개요 및 측정내용
2) ALL 및 LALS

Ⅲ. 국제 학업성취도 비교조사(PASA)에서의 청소년 핵심역량 기초분석
1. 국제 학업성취도 비교조사(PISA)의 개요 및 측정 내용
2. 읽기 소양, 수학적 소양 및 과학적 소양의 기초분석
1) 읽기 소양의 평균, 분포 및 성별에 따른 차이
2) 수학적 소양의 평균, 분포 및 성별에 따른 차이
3) 과학적 소양의 평균, 분포 및 성별에 따른 차이

Ⅳ. 지적도구 활용 관련 청소년 핵심역량의 심층 분석
:전문계고와 일반계고의 차이를 중심으로
1. 분석의 개요
1) 분석의 배경
2) 분석의 대상
3) 분석의 자료
4) 분석의 모형

2. 고교계열에 따른 읽기 소양의 차이 분석
3. 고교계열에 따른 수학적 소양의 차이 분석
1) 수학적 소양의 수준 및 분포의 차이 분석
2) 수학적 소양의 관련 변인의 차이 분석

4. 고교계열에 따른 과학적 소양의 차이 분석
1) 과학적 소양의 수준 및 분포의 차이 분석
2) 과학적 소양의 관련 태도의 차이
3) 과학적 소양의 관련 변인의 관계 분석

Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언

참고문헌

부록
부록1. 고교계열에 따른 읽기소양의 평균, 분포의 차이
부록2. 고교계열에 따른 수학적 소양의 평균, 분포의 차이
부록3. 고교계열에 따른 과학적 소양의 평균, 분포의 차이