사과는 빨갛지 않다

글을 시작하며

1장 자신의 책임을 깨닫게 한다
행복을 주는 교실
마음에 영양분을 주는 수업
판단력과 책임감 키우기

2장 효과적으로 칭찬한다
빨리 오기만 해도 착한 아이
자신의 실수를 스스로 깨닫게 한다
아이들 모두를 칭찬한다

3장 보고, 느끼고, 생각하게 한다
풀은 어떤 모양일까
사과는 빨갛지 않다
색은 자신이 만드는 것
본질을 꿰뚫어 보는 감각

4장 자유를 주고 힘을 이끌어 낸다
조사하는 것에서부터 시작한다
살아 있는 수업
아이들의 자긍심을 키워 주는 방법
스스로 생각하고 스스로 결정하게 한다
잠들어 있던 힘이 눈을 뜬다

5장 아이들을 소중한 인간으로 대접한다
위엄 있는 인물에게 칭찬받으면 더 기뻐한다
꾸중할 때는 더 정중히
'불량학생'이지만 미술 시간은 빼먹지 않는다

6장 잃어버린 14년 세월
전근이 잦았던 시절
누구한테도 인정받지 못하던 나날들
내 나이 서른다섯의 그 해
꿈을 향한 끊임없는 노력

7장 나만의 생각을 창조해 낸다
집중할 수 있는 환경
꿈과 가공의 세계
색을 칠하지 말고 그려 넣게 하다
독창성이 꽃필 때

8장 인정받는 기쁨을 맛보게 한다
자신감을 키우는 발표회
최선을 다하면 자신감으로 이어진다
인정받는 기쁨을 알게 하라

9장 다른 사람의 삶을 자신에게 적용시킨다
역사적인 인물들의 고난
우연히 집어든 고흐의 책
밝은 색채에 감도는 슬픔
고흐의 색, 자신의 색
나만이 할 수 있는 일

10장 어른들의 세계에 접하게 한다
미술의 연장선상에 있는 프로의식
내 의지는 확고한가
일을 하며 느끼는 보람
아이들에게 배운 것

11장 아이들에게 모순을 설명할 수 있을까
숫자로 잘라 버리는 내신성적
왜 상대평가가 문제인가
점수를 매겨서 미안하다
점수를 넘어선 긍지

12장 카리스마 교사가 되기까지
놀라운 지도력
아이들을 사랑하는 방법
학생 한 사람 한 사람을 유심히 살핀다
교무실에서 이는 불협화음
절대로 양보할 수 없는 신념
인간을 빛나게 하는 바른 자부심

글을 마치며

옮긴이의 글

"자신의 마음은 자신의 형태로 표현해야 한다고 생각해요. 그런데 어느 아이나 똑같은 풀, 태양, 별, 달, 물고기를 그리는 거예요. 아이들이 그렇게 그리는 건 여지껏 이렇게 그려라, 저렇게 그려라 하고 강요당했기 때문이에요. 그러니 제일 먼저 그것부터 자유롭게 해 주어야 돼요."

풀을 그리는 것이 목적이 아니다. 중요한 것은 자신이 진심으로 그렇게 느꼈는가, 그렇게 생각했는가를 자문해 보고 마음의 눈으로 사물을 보는 것이다.

"아이들 마음은 그만큼 자유롭지 못했던 거예요. 그러니 느끼지도, 생각하지도 못하면서 그것을 당연하게 생각하고 있었다는 것을 깨달아 가도록 해 주는 거죠." --본문49~50쪽에서