키에르케고르의 교육이론

미국 노스캐롤라이나 대학교의 철학교수이며, ‘창의적 노후생활 연구소(NCCCR)’의 총 책임자를 역임했다. 그는 철학과 종교, 인간의 발달 단계들을 연구했으며, 현실 속의 구체적인 삶을 통해 인생에 대한 철학적 주제들을 고민해 나갔다. 그는 인생의 단계들을 성장과 쇠퇴의 과정으로 보아서는 안 되며, 인생의 수행이란 관점에서 동등하게 바라볼 것을 강조한다. 특히 육체는 나이가 들어도 정신은 결코 늙지 않는다고 했다. 이 책은 20여 년 동안 저자가 직접 경험한 일들을 순서대로 옮겨 놓았고, 곳곳에서 장소와 시간의 구애를 받지 않는 인생의 보편적 패턴을 암시하고 있다.

서울대학교 사범대학 교육학과 서울대학교 대학원 교육학과 미국 콜럼비아대학(교육학 박사) 서울대학교 사범대학 교수 서울대학교 명예교수 주요 저서 및 역서 인지학습의 이론, 1973, 박종덕(편), 2015. 증보 교육과정 탐구, 1977, 1992, 2010. 증보 지식의 구조와 교과, 1979, 1997, 2006. 교육의 목적과 난점, 1984, 1998, 2016. 주석 증보 교육의 개념, 1991, 2009. 증보 성리학의 교육이론, 2000, 2014. 교육과정 이론(공저), 2003. 대승기신론 통석, 2006. 신수 교육과정 이론, 2017. Living, Knowing and Education, 1985. J. S. Bruner, 교육의 과정, 1973. John Dewey, 민주주의와 교육, 1987, 개정 증보, 2008. R. S. Peters, 윤리학과 교육, 1980, 수정판(공역), 2003. D. W. Hamlyn, 경험과 이해의 성장, 1990, 교육인식론(증보), 2010. W. Boyd, 서양교육사(공역), 1994, 개정 증보, 2008. J. R. Manheim, 키에르케고르의 교육이론(공역), 2003. F. Schiller, 인간의 심성교육, 2019. H. I. Marrou, 서양 고대 교육사(공역), 2019. 馬鳴, 大乘起信論, 1991.