수업전문성 Cafe : 그것의 지형과 맥락

제1부: 수업전믄성의 전경

1장. 효과적인 교사
1. 효과적인 수업
2. 교사의 전문적 실천을 위한 Danielson의 이론체계
3. 수업에 대한 반성적 의사 결정 모형
4. 반성적 수업의 중요성
5. 수업에 관한 의사 결정에 영향을 주는 요인

제2부: 수업전문성의 배경

2장. 수업 목표
1. 수업 목표의 원천
2. 유용한 수업 목표가 갖추어야 하는 준거
3. 수업 목표 작성의 3단계
4. 수업 목표는 수업을 계획하는 데 어떤 도움이 되는가?
5. 수업 목표는 수업 중에 어떤 도움을 주는가?

3장. 학생의 수업 참여
1. 수업 도입 단계 계획이란 무엇인가.
2. 수업 도입 단계 계획의 활용 시기
3. 수업 도입 단계 계획의 모범적 사례
4. 토론 계획이란 무엇인가?
5. 토론 계획의 사용 시기
6. 토론을 위한 학생 준비 운동
7. 토론 계획
8. 토론 얼개 준비
9. 수업 정리 단계 계획이란 무엇인가?
10. 수업 정리 단계 계획의 사용 시기
11. 수업 정리 단계 계획의 모범 사례

4장. 발문법
1. 발문에 대해서 우리가 알아야 하는 것은 무엇인가?
2. Bloom의 교육목표분류체계(인지적 영역) 6단계
3. 발문 구성의 제안점
4. 숙고시간 및 숙려시간의 적절한 사용
5. 교사의 피드백
6. 학생이 주도하는 질문 유도

제3부: 수업전문성의 풍경

5장. 아이들의 차이성을 반영한 수업
1. 아이들의 차이성을 반영하는 수업이란 무엇인가?
2. 왜 아이들의 차이성을 반영하는 수업을 해야 하는가?
3. DI의 교실 속 원천
4. 아이들의 차이성을 반영하는 수업에 대한 몇 가지 접근
5. DI의 주요 원리
6. 차이성에 민감하게 대응하는 수업에 대한 첫 걸음

6장. 교실 관리
1. 논거
2. 교실 관리란 무엇인가?그리고 그것이 왜 골치거리인가?
3. 교실 관리의 3가지 양식
4. 교실 관리에서 교사가 해야 하는 일
5. 결론

7장. 평가
1. 과거의 평가(Evaluation) 또는 새로운 평가(Assessment)?
2. 평가 과정
3. 전략 선택
4. 평가 유형에 따른 문제 작성 방법
5. 루브릭 개발
6. 학생 포트폴리오
7. 판단 형성
8. 판단의 유형
9. 평가의 기준
10. 표준화 검사란 무엇인가?
11. 표준화 검사의 선택
12. 표준화 검사의 사용
13. 공학의 역할