새 교육

추천사1/ 허버트 콜
추천사2/ 신창호
저자 서문
서론
1. 새로운 교육 체계
2. 아이들을 위한 교육
3. 학교를 아이들에게 맞추기
4. 초등교육계의 진보적인 움직임
5. 고등학교, 세상살이에 발맞추기
6. 로빌의 고등교육
7. 한 위대한 도시학교 시스템
8. 신시내티의 오일러 스쿨
9. 지방교육의 활성화
10. 어린 아이들의 입으로
11. 완전히 잠이 깬 슬리피 아이
12. 남부와 새로운 교육
13. 새로운 교육의 정신
니어링과 그 교육론/ 박홍규

오래된 자물쇠를 위한 새로운 열쇠
진보적인 교육자들은 전통적인 과목을 가르치는 방법론만을 바꾸는 것에 만족하지 않았다. 더욱 중요한 것은, 아이들이 보다 더 넓은 영역을 경험할 수 있도록 하기 위해서 새로운 교육과정을 도입하였다는 것이다. 그들은 초등 교육과정의 질을 높이기 위해서는 위생, 자연학습, 윤리, 공작수업, 가정학 등이 필요하다고 판단하였다.
생리학이라면 근육과 뼈, 질병의 증상, 그리고 기타 유사한 영역을 다루는 학문인데, 20세기 교육현장에서의 생리학은 우리의 신체는 아끼고 보살펴야할 가치가 있으며, 모든 아이들이 훗날 자랑스러워하게 될 소중한 대상이라는 사실을 가르치는 데 목적을 두고 있다. 인디애나폴리스에서는 자연학습과 초등과학을 시작으로, 위생학 강의 초반에는 기본적인 건강관리를 먼저 강조한 다음, 7, 8학년 아이들을 위한 수업에서는 공중보건, 개인과 공공위생 등등을 다룬다. 즉, 자연과 자연의 작용을 통하여 아이들이 개인과 지역사회의 일상생활에 대한 생리학과 위생학의 법칙을 이해할 수 있도록 교육과정을 설계한 것이다.
모든 진보한 교육 시스템에서는 자연학습, 초등과학, 원예학, 그리고 학교 정원이 작게라도 각각 고유의 지위와 가치를 확보하였다. 생명이 있는 것이 자라는 것을 지켜보는 것도 교육이며, 계절의 변화와 그 의의에도 교육적 가치가 충분하다. 이 모두 벽돌과 시멘트로 포장된 도로에서는 결코 배울 수 없는 것들이다.
아이들에게 개인과 사회생활의 관계를 가르치기 위한 시도가 산발적으로 일어나고 있다. 인디애나폴리스의 7, 8학년에 재학 중인 모든 아이들은 시청을 견학하고, 상하수도, 전력, 보건, 소방을 책임지는 부서와 경찰서도 방문한다. 또한 공장견학을 통해 기업과 개인의 관계를 배우게 하는 한편, 신문, 잡지, 책을 읽고 그것에 대해서 토론하는 수업을 통해서 사회에 대한 개념을 계발토록 한다. 아이들이지만 선거가 다가오면 정치에 대한 토론을 벌이고, 파업과 노동문제에 대해서 언급하기를 주저하지 않으며, 때때로 여성 참정권을 다루기도 한다(미국에서 연방정부에 의해 여성 참정권이 인정된 때는 1920년으로, 이 책의 내용을 엮은 후 10여 년 뒤의 일이다).
심지어 아이들에게 가족 전체를 부양할 정도로 충분한 수입을 올릴 수 있는 방법을 제안해보게도 한다.
가정학과 초등 공작수업이 보편화되었으므로 이들에 대한 어떠한 논의도 불필요하게 되었다. 그렇지만 일각에서는 더욱 깊이 있는 교육이 이루어지기도 한다. 개리, 인디애나폴리스, 신시내티 등지에서는 7, 8학년의 여자아이들이 직접 옷을 만들고, 요리를 하여 교사나 다른 친구들의 식사를 책임진다. 다른 한편으로는 고학년인 남자아이들이 가구, 썰매, 기중기, 다리, 통신기구 등을 만들고 있다. 의자에 등자리를 세공하는 일, 실을 짜는 일, 그리고 점토 모형을 제작하는 일 등이 남녀 아이들의 공작수업에 공통적으로 널리 활용된다.
매사추세츠 주의 피츠버그는 중등과정인 7, 8학년에 해당하는 실용 기술학교를 개발했다. 이 학교에는 상업, 실용기술, 가정기술, 문학등의 강의가 개설되어 있다. 일반학교 7, 8학년의 정규 교육과정에 속하는 문학, 작문, 철자법, 수학, 지리, 역사, 그리고 과학은 사교댄스, 체육, 음악으로 대체되었다. 게다가 상업강의는 타자기 사용, 속기, 회계, 상업수학, 디자인을 포함하며, 실용기술은 디자인, 설계, 프린팅, 제작, 수선을, 가정 기술은 요리, 바느질, 살림법, 가정관리 기술로 이루어져 있다. 그리고 문학강의를 반으로 나누어 현대언어 그리고 수공예와 가정학으로 운영하고 있다.
피츠버그에서는 아이들이 약 12세인 6학년말 즈음에 일반 중등과정 대신 이 실용 기술학교를 선택할 수 있다. 그리고 그 결과는 놀라웠다. 실용 교육과정은 14세 혹은 8학년말 즈음에 학교를 그만둘 가능성이 큰 아이들을 위해서 계획된 것이었지만, 이상하리만치 다양한 아이들이 이 학교로 몰려들었다. 의사와 변호사의 자녀, 부유한 사업가의 아이들, 대입 수험생, 그리고 1,2년 후에 학교를 그만두어야 하는 아이들까지 모두 입학허가를 받으려고 아우성이다. 이 기술학교가 하루 5시간-일반학교의 정규 수업시간-이 아닌 6시간 수업임에도 불구하고 2년 통합 출석률이 기숙학교의 출석률을 넘어섰다. 또한 이 응용과정을 마치고 고등학교에 진학하는 아이들이 일반 정규과정을 거치고 진학한 아이들에 비해서 조금도 뒤떨어지지 않는다.
새로운 교육은 다양한 계층의 아이들, 개개인의 교육적 필요와 요구를 만족시킨다고 판단되는 어떠한 영역의 학문이라도 수용하여 개발하므로 전통적인 방식의 교육보다 더욱 폭이 넓다. 오늘날 지식과 양식의 창고는 지난 세대의 교육 관계자들은 거의 상상도 하지 못했던 교육의 열쇠로 문이 열리게 되었다.