대한민국 사관생도론

초기서문 · 6
재집필 서문 · 8
서문 · 10
01 l 사관생도론 일반 · 23

1. 1 사관생도, 누구인가? · 24
1. 2 현대적 군사제도의 형성 개념 · 27
1. 2. 1 사관생도의 현대적 의미 · 28
1. 2. 2 국가 조직에서 사관생도의 의미 · 30
1. 3 사관생도의 멋 · 34

02 l 군사제도의 역사와 사회적 배경 · 39

2. 1 개요 · 40
2. 2 삼국시대 이전 · 42
2. 3 삼국시대 · 44
2. 3. 1 고구려의 군사제도 · 45
2. 3. 2 백제의 군사제도 · 47
2. 3. 3 신라의 군사제도 · 47
2. 3. 4 통일 신라 시대의 군사제도 · 48
2. 4 고려 시대의 군사제도 · 51
2. 4. 1 고려 전기 · 52
2. 4. 2 고려 후기 · 54
2. 5 조선 시대의 군사제도 · 55
2. 5. 1 조선 전기의 군사제도 · 55
2. 5. 2 조선 후기의 군사제도 · 59
2. 6 근대 이후의 군사제도 · 63
2. 6. 1 일본 정규군의 배치 · 63
2. 6. 2 의병운동에 대한 탄압 · 64
2. 6. 3 국내의 항일비밀결사 독립운동 · 65
2. 6. 4 항일 독립군 조직 · 65
2. 6. 5 대한민국 임시정부의 군 편제 · 66
2. 6. 6 국외의 독립군 기지 창건 운동 · 67
2. 6. 7 독립군 무장투쟁의 발전 · 68
2. 6. 8 광복군의 창설 · 71
2. 7 광복 이후 건국준비 기간 · 74
2. 7. 1 대한민국 국방체제 · 74
2. 8 군사교육제도 · 79

03 l 사관생도의 특성 · 83

3. 1 조국에 대한 복무자 · 84
3. 2 전장에서 승리하기 위한 역량 보유 · 96
3. 3 조국 방위의 간성 · 104
3. 4 진리 탐구와 수련 정진하는 생활인 · 109
3. 5 선택된 젊은이의 길 · 118
3. 6 명예로운 봉사자의 삶 · 130

04 l 사관생도의 비전 · 137

4. 1 군대교육과 비전의 특성 · 138
4. 2 심신 수련이 겸비된 복무자 · 148
4. 3 작전 전략, 전술 지휘관 · 153
4. 3. 1 군사 전략과 전술의 특성 · 157
4. 4 국가적 비전을 보유한 호국간성 · 162
4. 4. 1 사관생도 개관 · 162
4. 4. 2 개인적 철학관·국가관 · 164
4. 4. 3 임무의 효율성과 영속성 문제 · 165
4. 4. 4 국가적 비전의 중요성 · 167
4. 5 자신의 발전과 멸사봉공하는 삶의 투혼 · 169
4. 6 국가 사회에 기여하는 민주 시민 · 175

05 l 사관생도 양성의 요체 · 181

5. 1 개요 · 182
5. 2 전인적 품성과 인성의 계발 · 184
5. 2. 1 사관생도의 여정 · 184
5. 2. 2 임무 수행과 인성의 중요성 · 185
5. 2. 3 인성의 정의 · 190
5. 2. 4 인성의 철학적 의미 · 195
5. 2. 5 인성의 심리학적 의미 · 201
5. 2. 6 핵심 인성역량 분석 · 206
5. 2. 7 핵심 인성 덕목 선정 · 214
5. 2. 8 인성교육의 경향 : 덕 중심 교육 · 217
5. 2. 9 인성교육의 함의 · 221
5. 2. 9. 1 인성교육의 실제와 절차 · 221
5. 2. 9. 2 인성 교육핵심 요목 · 224
5. 3 진리의 추구와 절차탁마 수련 · 237
5. 3. 1 개요 · 237
5. 3. 2 전쟁 승리의 기반은 전장 상황에 대한 인지 능력 · 239
5. 3. 3 전장 정보의 획득과 평가 · 243
5. 3. 4 전장 정보의 확보와 질적인 확장과 적용 · 245
5. 3. 5 참 진리의 확인 절차 · 250
5. 3. 6 진리의 절차탁마 과정 · 255
5. 4 확립된 삶의 철학 완성 · 260
5. 4. 1 개요 · 260
5. 4. 2 삶에 대한 철학적 기초 · 264
5. 4. 3 철학의 의미 · 265
5. 4. 4 인생관의 확립 · 271
5. 5 임무 수행 능력 및 지휘 역량 배양 · 280
5. 5. 1 임무의 정의, 군사 전문성 · 282
5. 5. 2 임무 수행 능력 구비 · 287
5. 5. 3 부대 지휘 리더십과 지휘 역량의 습득 · 297
5. 5. 3. 1 리더십과 지휘력의 계발 · 297
5. 5. 3. 2 지휘역량의 제요소 · 306
5. 6 국가적 비전의 확립과 체득 · 314
5. 6. 1 개요 · 314
5 .6. 2 국방 안보의 실상 · 315
5. 6. 3 국방 안보의 대전략 · 317
5. 6. 4 국가 안보 비전의 성립 · 319
5 .7 강인한 인간, 무사, 군인의 완성 · 324
5. 7. 1 개요 · 324
5. 7. 2 전장 환경의 실제 · 325
5. 7. 3 전투 준비 태세 · 328
5. 7. 4 강인한 무사, 군인의 실체 · 330
5. 7. 5 군사 지휘관의 품성 · 334
5. 7. 5 .1 무사와 군인에게 요구되는 품성의 요소 · 341
5. 8 민주시민・생활인으로 성장 · 353
5. 8. 1 자유 민주 시민 정신 일반 · 353
5. 8. 2 국가 ・ 국민 ・ 시민 · 356
5. 8. 3 자유민주주의 기본 질서와 성숙한 민주시민 · 360
5. 8. 4 민주시민으로서의 군인 · 363
5. 8. 5 민주 시민의 필요 덕성 · 366
5. 8. 6 민주시민으로 사는 생활인 양성 방안 · 370

06 l 군인・무인의 삶과 인생행로 · 373

6. 1 인간 삶의 여정에 대하여 · 374
6. 2 군인, 무사, 선비정신 · 377
6. 2. 1 군인, 무사, 무인의 삶 · 377
6. 2. 2 무사도, 선비 정신의 역사적 배경 · 380
6. 2. 3 무인과 선비의 정체성 · 384
6. 2. 4 선비정신과 군인의 길 · 390
6. 2. 5 선비의 현대적 의의 · 396
6. 3 다양한 전문가 활동 · 398
6. 3. 1 인생, 삶의 다양성 · 398
6. 3. 2 생애개발과 자기개발의 실상 · 403
6. 3. 2. 1 인간의 생애개발 · 403
6. 3. 2. 2 자기계발 · 409
6. 3. 3 전문가의 본질 · 415
6. 4 예술, 예술활동에 대한 조예 · 427
6. 4. 1 행복한 인생 · 427
6. 4. 2 미학, 예술과 인생 · 433
6. 4. 3 예술활동과 삶 · 441
6. 5 명예로운 인생의 항로, 홍익인간의 삶 · 448
6. 5. 1 다양한 인간 삶의 가능성 · 448
6. 5. 2 인생과 살아감의 의미 · 454
6. 5. 3 홍익인간, 명예로운 인생의 삶 · 459

07 l 대한민국 젊은이의 선택 · 465

7. 1 인간 존재의 의미 · 466
7. 1. 1 개인, 인생의 의미, 인생의 실상 · 466
7. 1. 2 개인 정체성의 완성 · 474
7. 2 도전, 수련하는 인생의 행로 · 479
7. 2. 1 인간 삶의 과정과 태도 · 479
7. 2. 2 향상일로(向上日路), 도전의 삶 · 483
7. 3 정성과 감사의 삶 · 493
7. 3. 1 성실한 삶의 실제 · 493
7. 3. 2 정성과 감사의 생활 태도 · 496
7. 4 역사에서의 소박한 자취 · 505
7. 4. 1 소박한 인생의 여정 · 505

08 l 소박하고 지혜로운 인생 여정 · 515

8. 1 우리들 인간 존재의 실상 · 516
8. 2 자기 삶의 여정 · 518
8. 3 삶에서 고수의 자세 ; 조용함, 단순함, 느림 · 522

09 l 우주의 심연 속으로 · 527

9. 1 우주, 인간, 존재 · 528
9. 2 원초적 혼돈 속으로 귀의함 · 536
9. 3 황제 내경黃帝內經 · 538
9. 4 금강경金剛經 · 541
9. 5 도덕경道德經 · 544
9. 6주역周易 · 551
가. 수화기제(水火旣濟): 끝날 때까지 끝난 것이 아니다 · 553
나. 화수미제(火水未濟): 미제 괘는 형통하다 · 554
주석 · 557
참고 문헌 · 559

해제 _ 국내 최초의 사관생도 전인교육 지침서
저자 송광섭 전 해군사관학교 교수는 일생을 가족과 국가를 위한 봉사로서, 호국간성으로서 군인의 길을 선택하고자 하는 청소년과 사관생도들을 위해 이 책을 저술했다. 책은 군인 간부로서 갖춰야 할 인격과 지식, 특히 사관학교 교육의 핵심이 지·덕·체를 배양·연마하여 전인적 품성과 인성을 계발하는데 있다는 것에 중점을 두고 매우 깊이 있게 접근한다. 그리고 지휘관으로 필요한 지휘 역량과 국가 비전, 전투 능력 배양에 대한 이론 뿐만 아니라 사회에 복귀해 민주시민, 생활인으로 성장하는데 필요한 일반 지식에 대해서도 자세히 안내한다. 사관생도가 되고자 하는 고등학생, 사관생도, 초급 군인 장교, 정훈 교육 담당 장교에게 일독을 권한다.

대한민국 사관생도는 육·해·공군사관학교 및 국군간호사관학교에서 수학하는 대한민국 국민을 말하며, 사관학교 설치법」 시행령에 따라 사관학교에 입학한 날부터 각 군의 군적에 편입된다. 육·해·공군 사관학교를 졸업하고 장교로 임용된 사람은 군인사법 규정에 따라 10년 동안 복무할 의무가 있으며, 간호사관학교 졸업 후 장교로 임용된 사람은 6년 동안 복무할 의무가 있다. 사관생도는 「군인보수법」에 따른 보수 및군보건의료에 관한 법률 및 군인 복지기본법」에 따른 복지 혜택을 받을 수 있다.

사회 발전과 특히 과학 기술의 발전으로 오늘날 군 장교의 역할은 단순히 전장에서 병사들을 통솔하는 데 그치지 않는다. 군 장교는 군의 최대 특징인 사람을 지휘하고 통제 및 조정할 뿐만 아니라 테크노시대의 군 전략 전술 관리자로서 최신 과학 기술이 응용된 전장 무기의 첨단화 기술을 습득 및 운용하는 특수 인력 집단이다. 따라서 장교는 다양한 과학 기술과 사회 발전에 대한 비전과 지식을 보유하고 이를 활용할 수 있는 고급 기술자로서 군에서뿐만 아니라 사회의 고급 인재로서 점차 그 활동 범위를 확장해 가고 있다. 참고로 세계 각국의 육·해·공군 사관생도의 의무 복무 후 사회 진출 추세를 관찰하면, 현대 사회에서 고급 지휘자 혹은 기술 인력으로서 군 장교의 수요를 추측할 수 있다.