윌리엄 파이너와 교육과정이론

1. 개인 내부로부터의 탐구(Working from Within, 1972)
전형성적 내용
자신으로부터 탐구하기

2. 베넷 씨와 브라운 여사 (Mr. Bennett and Mrs. Brown, 1973)

3. 쿠레레방법(The Method of Currere, 1975)

4. 소송(The Trial, 1976)
체포: 정치적, 정신적, 형이상학적
이해
자서전적 의식
방법론의 서두
연구방법

5. 재개념화란 무엇인가?(What is the Reconceptualization?, 1978)
재개념화

6. 교육과정 영역에 대한 제언(Notes on the Curriculum Field, 1978)
교육과정 분야 개관
교육과정 분야의 최근 역사적 흐름
초이론적 영역

7. 교육과정 이론화의 추상성과 구체성
(The Abstract and the Concrete in Curriculum Theorizing, 1979)

8. 출항: ‘주체’와 ‘객체’ 사이의 관계로서의 교육과정
(The Voyage Out: Curriculum as the Relation Between the Knower
and the Known, 1979)
설계
정치적 견해(사상)
Step 3: 버지니아 울프의 『출항(The Voyage Out)』 속의 주제
자서전적 상황
해석
결론

9. 젠더 텍스트로서의 교육과정 이해:
재생산, 저항, 남성-남성의 관계
(Understanding Curriculum as Gender Text, 1981)
도입: 아버지 재생산
전-외디푸스(pre-oedipal)의 관계와
후-외디푸스(post-oedipal)의 왜곡
저항이 아닌 유혹
정치적 기구로서의 이성애
궂은 일/남이 하기 싫어하는 일
‘뒤에서 보면 우리는 모두 여성’
결론: 할례로서의 학교교육, 성문화된 욕망으로서의 교육과정

10. 페미니즘의 기업적 생산과 보이 조지
(The corporate Production of Feminism and the Case of Boy George, 1983)

11. 종신 대학교수의 죽음(Death in a Tenured Position, 1984)
배경
전경
고투의 장

12. 자서전 그리고 자아의 구성
(Autobiography and an Architecture of Self, 1985)
자아의 고고학
사회가 원하는 인간
자서전과 자아의 구성

13. 교사교육의 재개념화
(A Reconceptualization of Teacher Education, 1988)
우리의 관심
인문교육
예비교사를 위한 수업과정
학교
경고
결론
감사의 말

14. ‘타자’에 의해 표상된 교사의 정체성:
교육과정 이론과 학교 개혁
(Dreamt into Existence by Others, 1991)
기대의 향연
교육과정에 대한 근본 생각
타인에 의해 인식되는 존재
정체성
사회 정신분석학으로서의 교육과정
실패한 미래의 환영/아이들
결론

15. 두루미의 잃어버린 언어: 쿠레레 회귀 단계의
‘창’과 ‘거울’(The Lost Language of Cranes, 1992)
나의 아들, 나의 아버지
피터(Peter)와 클레어(Clare)의 결혼식
사랑과 행복
크레인(crane) 소년
결론