모든 아이들은 특별하다

서문

1. 교육, 행복한 교육, 좋은 교육을 꿈꾼다.
1.1. 교육과 행복│교육, 행복을 위한 도구
1.2. 교육과 공정│올바른 교육 없이 공정사회 없다
1.3. 교육과 민주주의│인권적이며 민주적인 교육
1.4. 교육과 도(道)│합리적이고 이성적인 사회를 위한 교육
1.5. 교육과 평등│이명박 정부의 교육정책 전망
1.6. 교육과 발전│지속발전을 위한 교육의 목표
1.7. 교육과 학교자율화: 진정한 학교자율화를 원한다
1.8. 교육과 선택권│정규교육과정외학습 선택권이 필요하다
1.9. 교육과 의무(1)│학교운영지원비 폐지되어야 한다
1.10. 교육과 의무(2)│중학교 학교운영지원비 폐지의 의미
1.11. 교육과 창의성(1)│교육방식의 변화 필요하다
1.12. 교육과 창의성(2)│에세이훈련을 위해 필요한 것
1.13. 교육과 다문화시대│다문화 교육 왜 중요한가

2. 아이들, 모든 아이들은 특별하다.
2.1. 아이들과 창의성│아이들에게 창의성의 날개를 달아주자
2.2. 아이들과 수능│수험생 모두에게 박수를
2.3. 아이들과 주입식 교육(1)│방학마저 빼앗으려 하는가
2.4. 아이들과 주입식 교육(2)│영혼 없는(?) 아이들
2.5. 아이들과 주입식 교육(3)│4월은 가장 잔인한 달
2.6. 아이들과 위기(1)│막장 졸업 뒤풀이가 남긴 과제
2.7. 아이들과 위기(2)│위기의 아이들에 관심을
2.8. 아이들과 대안학교(1)│대안학교 체계적인 지원 필요하다
2.9. 아이들과 대안학교(2)│위기의 청소년 따뜻하게 보듬는 대안학교로 거듭나야
2.10. 아이들과 시대변화(1)│'두발자유화 갈등' 이렇게 풀어보자
2.11. 아이들과 시대변화(2)│학생 인터넷 중독 대안마련 절실
2.12. 아이들과 정신건강│초중고교생 정신질환 철저히 관리하자

3. 인권, 교육공동체 인권을 세우자
3.1. 인권과 교육환경│다시 돌아온 잔인한 4월
3.2. 인권과 여교사│여교사 투서사건의 의미와 과제
3.3. 인권과 타인 이해│'도가니'의 고통과 인권
3.4. 인권과 학생인권조례│학생인권조례와 인권교육
3.5. 인권과 정의교육│학교폭력과 정의로움
3.6. 인권과 학교폭력(1)│위기의 아이들 더 이상 방치 안 된다
3.7. 인권과 학교폭력(2)│학교폭력에 대한 왜곡된 진단
3.8. 인권과 교권(1)│교권(敎權)을 세우는 길
3.9. 인권과 교권(2)│민주적 교권과 비민주적 교권

4. 학교급식, 학교급식도 교육이다.
4.1. 학교급식과 결식아동 2006년│결식아동문제 해결 시급
4.2. 학교급식과 결식아동 2009년│너무 안이한 여름방학 중식지원 체계
4.3. 학교급식과 결식아동 2010년│학생중식행정의 일원화 필요성
4.4. 학교급식과 결식아동 2012년│학생 중식 지원행정
4.5. 학교급식과 무상급식 4년 전-위탁에서 직영으로│여전히 문제 많은 학교급식
4.6. 학교급식과 무상급식 3년 전-교육개념의 확대│학교급식도 교육이다
4.7. 학교급식과 무상급식 2년 전-무상급식의 위기│학교급식 다시 위탁급식 하자고?
4.8. 학교급식과 무상급식 1년 전-관료중심에서 학교자율로│거꾸로 가는 학교급식행정
4.9. 학교급식과 무상급식 시작│무상급식, 이제 실천만 남았다
4.10. 학교급식과 무상급식 1년 후(1)-어리석은 논쟁│급식도 교육이다
4.11. 학교급식과 무상급식 1년 후(2)-무상급식 운영방법│보다 민주적인 학교급식을 바라며
4.12. 학교급식과 무상급식 2년 후-친환경무상급식│나라미 학교급식

5. 교육주체, 관료 중심에서 학교공동체 중심으로
5.1. 교육주체와 세금 아끼기│세금은 눈 먼 돈이 아니다
5.2. 교육주체와 교복│누구를 위한 교육청인가
5.3. 교육주체와 CCTV│교내 'CCTV’ 설치규정 지키고 있나
5.4. 교육주체와 교육세│'교육세’ 교육용으로 안 쓰는 인천시
5.5. 교육주체와 장비구입│학생건강체력평가시스템 문제 있다
5.6. 교육주체와 예산낭비│허점투성이 교육행정, 예산낭비 부른다
5.7. 교육주체와 학교 통폐합│농산어촌 학교 통폐합 신중해야
5.8. 교육주체와 보통교부금│수백억원 날리고도 반성없는 교육청
5.9. 교육주체와 전시행정(1)│학교공원, 세금낭비 안되게 관리를
5.10. 교육주체와 전시행정(2)│누구위한 교육재정 절감인가
5.11. 교육주체와 전시행정(3)│'명품교육도시' 외치며 학교 신설비 왜…
5.12. 교육주체와 학교안전공제회(1)│학교안전공제회 문제 제기 이유
5.13. 교육주체와 학교안전공제회(2)│학교안전공제회 특감해야
5.14. 교육주체와 학교행정│예비학부모 교육 필요하다
5.15. 교육주체와 이해충돌│알맹이 빠진 원도심 교육대책

6. 교육혁신, 우리교육 바뀌어야한다
6.1. 교육혁신과 BTL 학교공사│학교부실공사 더 이상 안 된다
6.2. 교육혁신과 연평도 학교공사│연평도 주민 두 번 울린 교육청
6.3. 교육혁신과 규칙 지키기│인천교육의 변화를 기대하며
6.4. 교육혁신과 근절의지│교육비리 제대로 근절 하려면
6.5. 교육혁신과 청렴도│전국 최하위 청렴도의 부끄러운 인천교육
6.6. 교육혁신과 성공│성공적인 혁신의 조건
6.7. 교육혁신과 패러다임 변화│진정한 교육 패러다임 변화를 위한 길
6.8. 교육혁신과 고통│고통 없는 혁신은 없다

추천사 - 문병호(국회의원)

맏아이가 초등학교에 들어가던 날 내 마음도 아이와 함께 다시 초등학교에 입학 하였습니다. 어렸을 때부터 사회 문제와 교육에 많은 관심을 가졌지만 이즈음부터 본격적으로 학부모 활동을 시작하여, 학교운영위원회, 참교육학부모회 인천지부장을 오랫동안 하면서 학부모의 학교 교육 참여와 역할을 강조해 왔습니다. 하지만 교육 변화에 대한 강한 열망을 느꼈고, 제5대 인천시교육위원, 제6대 인천시의원(4년 내내 교육위원회)에 도전해 당선되었습니다. 그래서 보다 다양한 인천의 교육 문제를 경험할 수 있었습니다. (중략) 우리나라 보통 아이들의 일상은 아침 일찍 눈을 뜨자마자 시작하여 캄캄한 밤에 마무리됩니다. 이러한 반복적이고 기계적인 학습 과정에서 왜 공부를 하는지 조차 이해하지 못한 채 이리저리 끌려 다니는 아이들이 많습니다. (중략)
이제 누군가 나서서 모두가 고통스러운 이 틀을 조금씩 개선해 나가야 한다고 생각합니다. 이 칼럼집이 고통스러워하는 우리 아이들, 많은 선생님들, 학부모님들께 조그마한 위로와 도움이라도 되었으면 좋겠습니다. 대단한 내용은아나지만, 그동안 행복한 아이들과 바른 교육을 위해 치열하게 고민하며 노력해온 흔적이라고 이해해 주시기를 기대합니다.
2014년 1월 노현경

- 서문 중에서