다중지능과 교육

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저자 서문

01. 다중지능 이론의 기초
여덟 가지 지능
다중지능 이론의 이론적 토대
다중지능 이론의 핵심
다른 지능의 존재
다중지능 이론 간의 관계

02. 다중지능 이론과 발달
다중지능 확인하기
다중지능 자원 이용하기
다중지능 개발하기
지능의 활성자와 비활성자

03. 학생의 지능을 기술하기
학생의 다중지능 평가하기

04. 학생에게 다중지능 이론 가르치기
다중지능에 대한 5분 소개
다중지능 이론 지도 활동

05. 다중지능 이론과 교육과정 개발
다중양식 교수의 역사적 배경
다중지능 교사
다중지능 강의 계획 만드는 방법
다중지능과 주제별 교수

06. 다중지능 이론과 교수 전략
언어 지능 교수 전략
논리-수학 지능 교수 전략
공간 지능 교수 전략
신체-운동 지능 교수 전략
음악 지능 교수 전략
대인관계 지능 교수 전략
자기성찰 지능 교수 전략
자연탐구 지능 교수 전략

07. 다중지능 이론과 학급 환경
다중지능과 학습의 생태적 요소
다중지능 활동 센터

08. 다중지능 이론과 학급 관리
학생의 주의를 집중시키기
전환 준비하기
학급 규칙 이야기하기
모둠 조직하기
개별 행동 다루기
관점 넓히기

09. 다중지능 학교
다중지능과 전통적인 학교
다중지능 학교의 구성 요소
다중지능 학교 모델: 핵심 학습공동체
미래의 다중지능 학교

10. 다중지능 이론과 평가
평가 경험의 다양성
다중지능 평가 프로젝트
여덟 가지 방법의 평가
평가 상황
다중지능 포트폴리오

11. 다중지능 이론과 특수교육
성장 패러다임으로서의 다중지능 이론
성장을 위한 모델로서의 성공한 장애인
강점 지능 활용하기: 인지적 우회
특수교육에서 다중지능 이론의 광범위한 시사점

12. 다중지능 이론과 인지 기능
기억
문제해결
콜럼버스의 발견 촉진하기
다중지능 이론과 블룸의 인지적 교육 목표의 단계

13. 다중지능 이론의 다양한 적용
컴퓨터
문화적 다양성
진로상담

14. 다중지능 이론과 실존 지능
과학
수학
역사
문학
지리
예술

15. 다중지능 이론과 그 비판
비판 1: 다중지능 이론은 경험적 기반이 취약하다
비판 2: 교실에서의 다중지능을 위한 철저한 연구 기반이 존재하지 않는다
비판 3: 다중지능 이론은 모든 학생이 스스로 똑똑하다고 믿게 하기 위해 교육과정을 지나치게 단순화한다

16. 전 세계의 다중지능 이론
정책 입안 수준에서의 다중지능 이론
학문으로서의 다중지능 이론
개별 학교 수준에서의 다중지능 이론
지역사회 수준에서의 다중지능 이론
다중지능 이론의 다른 문화에의 적용

부록
참고문헌
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