김소영의 초등 책 읽기 교실

머리말 어린이를 책 읽기의 세계로 이끌기 위하여

1장 말하기가 독서력을 키운다
책과 어린이를 잇는 ‘말하기’
자기 생각을 알아가는 가장 좋은 방법
토론과 말하기의 다른 점
읽기를 돕는 말하기, 말하기를 돕는 읽기
‣말하기를 잘 지도하려면

2장 그림이 창의성을 자극한다 그림책 말하기
창의성은 어디에서 올까
어린이에게 그림책을 잘 읽어주려면
그림책의 언어는 그림이다
그림책이라는 물건에 대해 말하기
그림책을 이용하는 독후 활동

3장 언어가 지닌 강력한 힘 동시 말하기
짧은 시의 긴 여운
동시를 소리 내어 읽자
동시 비평가가 되어보자
동시를 직접 고르고 느끼는 경험
시에 쓰인 말, 말에 담긴 뜻 찾기
시에서 보이고 들리는 이미지
시의 분위기와 느낌의 차이
직접 시인이 되어보는 독후 활동

4장 이해하고 표현한 것은 생각이 된다 동화 말하기
글자가 많아서 읽기 어렵다는 오해
말로 표현해 봐야 알 수 있는 것
잘 이해하고 싶다면 줄거리 따라가기
깊이 빠져들고 싶다면 인물 살펴보기
배경에 집중하면 주제가 보인다
주제가 늘 옳은 것은 아니다
생각과 감정이 드러나는 독후감상문

5장 ‘아는 느낌’에서 ‘아는 것’으로 지식책 말하기
모른다는 사실을 알기
교과 연계보다는 관심 연계
작가 소개와 차례를 반드시 확인한다
읽고 말하는 경험을 통해 지식이 쌓인다
알게 된 것을 다지는 독후 활동

6장 말한 것을 글로 쓰기
어휘력, 어휘를 부리는 힘
어휘를 자주 꺼내보자
관용 표현을 익히자
문장력, 글을 짓는 힘
좋은 글감을 찾는 연습
말한 것을 정리해서 쓰는 방법
‣글쓰기를 잘 지도하려면

부 록 어린이 유형에 따른 말하기 독서·글쓰기 팁
맺음말 어린이가 읽는 어른으로 자라는 순간
이 책에 실린 어린이책 목록

책을 읽고 말을 하는 데는 특별한 즐거움과 보람이 있습니다. 독서교실에서는 수업에서 이야기 나눌 책을 미리 읽고 오도록 합니다. 그밖에도 독서교실 서가에서 함께 책을 고르기도 하고 어린이의 관심과 필요에 따라 제가 권하기도 해서, 어린이는 보통 일주일에 두세 권의 책을 읽게 됩니다. 그렇게 읽은 책이 마음에 들었거나, 의문이 생겼거나, 보탤 말이 있거나 하면 독서교실 문을 열자마자 이야기가 시작됩니다. (중략)
대개는 선 채로 아직 가방을 다 풀지도 않고 쏟아놓는 말들이라 두서없지만, 이런 말에는 생기와 솔직한 감정이 있습니다. 책장을 넘기면서 마음에 들었던 장면을 찾아 설명하고, 그러다 문득 다시 읽느라 일순 조용해지기도 하고요. 혼자 보고 있기 아까울 정도로 빛나는 모습입니다.
_ 1장 <말하기가 독서력을 키운다>

어른이 그림책을 읽어주면 어린이는 마음 놓고 독서를 즐길 수 있습니다. 이야기를 듣고 그림을 보면서 이해하고 느끼는 시간을 충분히 가질 수 있으니까요. 아이가 한글을 다 뗐는데도 계속 읽어주면 스스로 책 읽는 습관을 들이지 못할까 봐 걱정하는 분들도 계시지요. 하지만 그런 이유로 읽어주기를 그만두면, 어린이는 독서 자체를 그만둘 확률이 높습니다. 더듬더듬 글을 읽느라 전체 문장을 이해하기 어렵고, 무엇보다 그림에 빠져들 여유가 없기 때문입니다.
_ 2장 <그림이 창의성을 자극한다: 그림책 말하기>

동시집에서 특별히 마음에 드는 시를 골라 표시해 보세요. 이것은 독서교실 어린이들도 저도 아주 좋아하는 읽기 방법입니다. 똑같은 동시집을 읽고도 사람마다 다른 동시들을 뽑을 수 있습니다. ‘그 시가 왜 다른 시보다 좋은지’ 말로 설명해 보면 감상이 깊어집니다. 반대로 어떤 시에서 어색한 부분을 발견했다면 왜 그렇게 느껴지는지 말할 수 있습니다.
‘비평’이라고 하면 왠지 아쉬운 부분을 지적하는 일 같지만 사실은 그렇지 않습니다. 좋은 이유, 그렇지 않은 이유를 근거를 들어 말할 수 있다면 어린이도 비평가가 될 수 있습니다.
_ 3장 <언어가 지닌 강력한 힘: 동시 말하기>