수학교육학 용어해설집

1차 수학과 교육과정(1954~1963) 1
2차 수학과 교육과정(1963~1973) 2
3차 수학과 교육과정(1973~1981) 3
4차 수학과 교육과정(1981~1987) 4
5차 수학과 교육과정(1987~1992) 5
6차 수학과 교육과정(1992~1997) 6
7차 수학과 교육과정(1997~2007) 7
2007 개정 수학과 교육과정(2007~2009) 8
2009 개정 수학과 교육과정(2009~2015) 9
2015 개정 수학과 교육과정(2015~) 10
가네(Gagne)? 11
가역성 12
가우스(Gauss) 13
가테뇨(Gattegno) 14
강화 15
개념 16
개념도 17
개념의 개별화와 고착화 18
개념 이미지 19
개념장 이론 20
개념적 지식 22
개념학습 23
개념학습 모형 24
개방형 교수법 25
개방형 문제 26
개화기의 수학교육 27
객관식 평가 28
거꾸로 학습 29
계통성 30
고대수학 31
고전적 행동주의 32
공간감각 33
공간추론 34
공리 36
공리적 방법/구성적 방법 37
과정 중심 평가 38
관계적 이해 39
관찰평가 40
괴물배제법/예외배제법/보조정리합체법 41
교과교육 42
교과서 43
교구 44
교수요목기(1946~1954) 45
교수학적 계약 46
교수학적 내용 지식 47
교수학적 변환 49
교수학적 현상학 50
교육공학 51
구성주의와 수학교육 52
국소적 조직화 54
귀납적 외삽법 55
귀납 추론 56
근접발달영역(ZPD) 57
급진적 구성주의 58
기능의 고착화 59
기하학 60
기하 학습수준 이론 61
기호 62
기호화 63
나선형 교육과정 64
논리 ? 수학적 지식 65
논리적 사고/직관적 사고 66
논리주의 67
놀이 수학 68
다문화 수학교육 69
다중지능 70
단순화 전략 71
대수적 사고 72
대수학 73
도구적 이해 74
동기 유발 75
동화/조절 76
듀이(Dewey) 77
드릴 학습 78
딘즈(Dienes)의 개념학습 6단계 79
딘즈(Dienes)의 수학학습 원리 80
라카토스(Lakatos) 81
메타인지 82
메타인지와 문제 해결 83
메타인지적 이동/형식적 고착 84
멘토링/튜터링 85
무어(Moore) 86
문장제 87
문제설정 88
문제중심학습(PBL) 90
문제 해결 91
문제 해결 수업모형 92
문제 해결 전략 93
민속수학 94
반교수학적 전도 95
반성적 사고 96
반성적 수업 97
반영적 추상화 98
발견적 방법 99
발견학습 100
발견학습 수업모형 101
발문/질문 102
발생적 인식론 103
발전적 사고 104
베르트하이머(Wertheimer) 105
보존 개념 106
분석과 종합 107
분석적 채점법 108
브라우넬(Brunell) 109
브레인스토밍 110
브루너(Bruner) 111
브루너(Bruner)의 수학 학습 원리 112
비계 설정 113
비고츠키(Vygotsky) 114
사고 실험 115
사회적 구성주의 116
사회적 규범/사회수학적 규범 117
산술 118
산파술 119
서술형 평가 120
선행조직자 121
설명식 수업 122
성취기준/평가기준 123
소집단 협력학습 124
속성모형 125
속진학습 126
손다이크(Thorndike) 127
수 감각 128
수리철학 129
수업 130
수업 분석 131
수업 설계 132
수준별 수업 133
수학 교과 역량 134
수학교육 근대화 운동 136
수학교육 사상 137
수학교육의 목적 138
수학교육학 139
수학교육 현대화 운동 140
수학 불안 141
수학 실험실 142
수학 영재 143
수학의 구조 144
수학 익힘책 145
수학 일지 146
수학적 모델 147
수학적 모델링 148
수학적 문장 149
수학적 사고 150
수학적 시각화 151
수학적 신념 152
수학적 연결성 153
수학적 유망성 154
수학적 의사소통 155
수학적 창의성 156
수학지도를 위한 지식 157
수학 학습 부진아 159
수학화 활동 160
수행평가 161
쉔펠트(Schoenfeld) 162
스켐프(Skemp) 163
스키너(Skinner) 164
스키마 165
스토리텔링 166
습관적 학습/지적 학습 167
아젠다 168
아포스(APOS) 이론 169
안내된 재발명 171
연역적 추측 172
연역 추론 173
연합주의 174
오개념 175
오류 176
오류주의 177
오스벨(Ausubel) 178
완전학습 179
외연/내포 180
원리탐구 수업모형 181
원형모형 182
웹기반 수업 183
유관조절 184
유비 추론 185
은유 186
의사 경험적 추상화 187
의사 수학적 개념 188
이해 189
인식론 190
인지과학 191
인지적으로 안내된 수업 192
일반화/특수화 193
자기평가 194
잠재적 무한/실무한 195
전이/전이실험 196
절차적 지식 197
정보처리이론 198
정의 199
정의적 영역 평가 200
조작 201
조작 활동 202
좋은 문제 203
좋은 질문 204
죠르단 효과/토파즈 효과 205
준경험주의 206
증명과 정당화 207
직관 208
직관적 비교 209
직관주의 210
집합적 사고 211
총괄적 채점법 212
추상성/형식성 213
추상화 214
토론식 수업 215
통계학 216
통찰 217
통찰설 218
통합화 219
티칭 머신 220
페리(Perry) 221
평가의 목적 222
평가의 원리 223
평형화 224
포트폴리오 평가 225
포함 관계 226
폴리아(Polya) 227
폴리아(Polya)의 문제 해결 단계 228
표상/표현 230
프로그램 학습 231
프로이덴탈(Freudenthal) 232
피아제(Piaget) 233
피아제(Piaget)의 인지 발달 단계 234
학습감상 235
학습 위계 236
학습의 전이 237
학습자 중심 수학 수업 238
학습 코칭 239
함수적 사고 240
핵심역량 241
현실적 수학교육(RME) 243
형식주의 244
형태주의 심리학 245
확산적 사고/수렴적 사고 246
활동주의 247
Back-to-Basics(기본으로 돌아가자) 운동 248
ICME(세계수학교육자대회) 249
NCTM(미국수학교사협의회) 250
NCTM의 교육과정 규준/원리 규준 251
NCTM의 전문가 규준/평가 규준 252
PISA 253
SMSG(학교수학연구집단) 254
STEAM과 수학교육 255
TIMSS 256