국어과 의사소통 역량 평가

1부
국어과 의사소통 역량 교육 연구 개요

1장 국어과 의사소통 역량 교육 연구의 의의
1. 국어과 의사소통 역량 교육 연구의 필요성
2. 국어과 의사소통 역량 교육 연구 내용
3. 국어과 의사소통 역량의 구체화 과정
4. 용어의 정의
2장 국어과 의사소통 역량 교육 연구의 기반 형성
1. 역량의 개념과 특성
2. 의사소통 역량 개념 관련 연구
3. 의사소통 역량 범주 및 요소 도출 관련 연구
4. 의사소통 역량 평가 관련 연구
5. 선행 연구 검토에 따른 시사점

2부
국어과 의사소통 역량 교육 연구 설계

3장 국어과 의사소통 역량 교육 연구 방법
1. 델파이(Delphi) 방법
2. 의사 결정 계층 분석(AHP) 방법
4장 전문가 패널 선정 및 연구 절차
1. 전문가 패널 선정
2. 연구 단계 및 연구 모형 구축
3. 자료 수집 및 처리

3부
국어과 의사소통 역량 교육 연구 결과

5장 국어과 의사소통 역량 교육 연구 자료 수집 및 처리 결과
1. 문헌 연구 및 전문가 검토 결과: 국어과 의사소통 역량의 범주와 요소 설정
2. 제1차 의사 결정 계층 분석(AHP) 결과: 국어과 의사소통 역량의 범주와 요소 간 상대적 중요도 및 우선순위 도출
3. 제1차 델파이(Delphi) 분석 결과: 국어과 의사소통 역량 세부 요소 탐색
4. 제2차 델파이(Delphi) 분석 결과: 국어과 의사소통 역량 세부 요소 추출
5. 제2차 의사 결정 계층 분석(AHP) 결과: 국어과 의사소통 역량의 세부 요소 간 상대적 중요도 및 우선순위 도출
6장 국어과 의사소통 역량의 체계화
1. 국어과 의사소통 역량 범주-요소-세부 요소의 계층화 및 개념화
2. 국어과 의사소통 역량 범주-요소-세부 요소에 대한 AHP 결과 종합
3. 국어과 의사소통 역량 평가 지표 설계 및 활용 방안
7장 국어과 의사소통 역량 교육 연구 결론
1. 국어과 의사소통 역량 교육 연구 결과 요약
2. 국어과 의사소통 역량 교육 연구의 논의 및 시사점
3. 국어과 의사소통 역량 교육 연구의 한계 및 향후 연구 방향