기독교사를 위한 교육과 공학

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책 정보

· 제목 : 기독교사를 위한 교육과 공학
· 분류 : 국내도서 > 대학교재/전문서적 > 사범계열 > 교육학 일반
· ISBN : 9791165192969
· 쪽수 : 464쪽
· 출판일 : 2022-08-22

CHAPTER 01
교육에 대한 공학적 접근 ∙ 3
1. 기독교사로서 교육에 대한 공학적 접근 바라보기 3
2. 교육에 대한 공학적 접근의 의미 8
3. 교육에 대한 공학적 접근의 목적 17
4. 2022학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험 교육학 문항 25
5. 기독교사로서 교육의 공학적인 접근 고찰하기 27

CHAPTER 02
교육에 대한 행동주의 학습이론 ∙ 35
1. 기독교사로서 교육에 대한 행동주의 학습이론 바라보기 35
2. 교육에 대한 행동주의적 접근 39
3. 행동주의에서의 교육활동 41
4. 고전적 조건형성이론(Classical Conditioning Theory) 43
5. 조작적 조건형성이론(Operant Conditioning Theory) 45
6. 2021학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험 교육학 문항 49
7. 기독교사로서 교육의 행동주의적인 측면 고찰하기 51

CHAPTER 03
교육에 대한 인지주의 학습이론 ∙ 57
1. 기독교사로서 교육에 대한 인지주의 학습이론 바라보기 57
2. 교육에 대한 인지주의적 접근 60
3. 인지주의에서의 교육활동 63
4. 형태주의 심리학(Gestalt Psycology) 65
5. 정보처리이론(Information Processing Theory) 70
6. 인지주의에서의 주요 전략 72
7. 2020학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험 교육학 문항 75
8. 기독교사로서 교육에 대한 인지주의적인 측면 고찰하기 77

CHAPTER 04
교육에 대한 구성주의 학습이론 ∙ 83
1. 기독교사로서 교육에 대한 구성주의 학습이론 바라보기 83
2. 교육에 대한 구성주의적 접근 86
3. 구성주의에서의 교육활동 93
4. 인지적 구성주의와 사회적 구성주의 96
5. 2019학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험 교육학 문항 100
6. 기독교사로서 교육에 대한 구성주의적인 측면 고찰하기 102

CHAPTER 05
수업설계 ∙ 109
1. 기독교사로서 수업설계 바라보기 109
2. 수업 112
3. 수업설계 117
4. 예비교사와 수업설계 123
5. 2018학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험 교육학 문항 131
6. 기독교사로서 수업의 설계적인 측면 고찰하기 134

CHAPTER 06
수업설계이론 및 모형 ∙ 145
1. 기독교사로서 수업설계이론 및 모형 바라보기 145
2. 수업설계이론 148
3. 수업설계모형 156
4. 2017학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험 교육학 문항 163
5. 기독교사로서 수업설계이론 및 모형 고찰하기 165

CHAPTER 07
수업지도안 ∙ 171
1. 기독교사로서 수업지도안 바라보기 171
2. 수업지도안 175
3. 수업지도안 작성의 실제 180
4. 학교현장에서의 수업지도안 사례 187
5. 2016학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험 교육학 문항 194
6. 기독교사로서 수업지도안 고찰하기 196

CHAPTER 08
학습자 중심 수업방법 ∙ 203
1. 기독교사로서 학습자 중심의 수업방법 바라보기 203
2. 팀기반 학습(Team Based Learning) 206
3. 문제중심학습(Problem Based Learning) 211
4. 튜터링(Tutoring) 222
5. 2015학년도(상반기) 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험교육학 문항 229
6. 기독교사로서 학습자 중심의 수업방법 고찰하기 231

CHAPTER 09
교수자 중심 수업방법 ∙ 241
1. 기독교사로서 교수자 중심의 수업방법 바라보기 241
2. 강의기반 수업 245
3. 발문기반 수업 265
4. 토의기반 수업 273
5. 2015학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험 교육학 문항 288
6. 기독교사로서 교수자 중심의 수업방법 고찰하기 290

CHAPTER 10
수업매체의 이해와 활용 ∙ 297
1. 기독교사로서 수업매체의 이해와 활용 바라보기 297
2. 수업매체 301
3. 수업매체와 의사소통모형 308
4. 수업매체의 선정 및 활용 318
5. 2014학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험 교육학 문항 331
6. 기독교사로서 수업매체의 이해와 활용 고찰하기 333

CHAPTER 11
수업에서의 테크놀로지 활용 ∙ 341
1. 기독교사로서 수업에서의 테크놀로지 활용 바라보기 341
2. 이러닝 344
3. 플립 러닝 350
4. 사회매체 활용 수업 360
5. 2022학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험 교육학 문항 373
6. 기독교사로서 수업에서의 테크놀로지 활용 고찰하기 375

CHAPTER 12
교육의 새로운 방향 ∙ 389
1. 기독교사로서 교육의 새로운 방향 바라보기 389
2. MOOC 394
3. 메타버스 405
4. 미네르바 스쿨 사례 415
5. 기독교사로서 교육의 새로운 방향 고찰하기 427

인명색인 ∙ 433
사항색인 ∙ 441

저자소개

정한호 (지은이) 정보 더보기

서울교대에서 초등교육(B.A), 서강대에서 교육공학(M.ed), 고려대에서 교육공학을 전공하였으며 ‘생태학적 관점에서 본 교실수업에서의 이러닝에 관한 연구’로 박사학위(Ph.D)를 받았다. 또한, 한국연구재단 지원으로 미국 Florida State University에서 박사후과정(Post doc.)을 밟으면서, 교육혁신, 미래교육, 테크놀로지의 교육적 활용방안 관련 의미 있는 학업과 연구방법을 습득하였다. 이와 같은 교육학자로서의 기본과정을 마무리하고, 고려대, 연세대, 중앙대 등에서 시간 강의를 하였으며 광운대 교수학습개발원 연구교수, 숭실사이버대 교육과학과 조교수를 거쳤으며, 현재는 총신대 교수(교육공학)로 기독 예비교사를 양성하고 있으며 한국교육공학회 부회장, 한국교육방법학회 부회장, 한국교육정보미디어학회 이사 등으로 활동하고 있다. 또한, 한국국제협력단(KOICA)의 교육전문가로 과테말라, 동티모르, 모로코, 베트남, 솔로몬군도, 아이티, 아프가니스탄, 우간다, 이라크, 인도네시아, 케냐, 코트디부아르, 팔레스타인, 파라과이 등 세계 여러 나라의 교육발전을 위해 일하고 있다. 저서로는 <대학 생활의 에센스, SNS(공저)>, <교육막방-교육은 무엇이든지 막을 수 있는 방패인가?>가 있다. 특히, <교육막방>을 계기로, 공교육과 사교육을 아우르는 대한민국 교육개혁 방안에 대한 글을 집필하고 있으며, KCI 및 SSCI를 포함한 국내외 학술지에 대한민국의 교육현실 및 개혁, 미래교육 관련 100여 편의 논문을 발표하고 있다. <기독교사를 위한 교육과 공학> 출간과 더불어, 기독교사에게 도움이 되는 교육학 저서를 집필 중에 있다.

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