인공지능 시대의 자녀 교육

연세대학교 학부에서 독어독문학을 공부하고, 대학원에서 슈프랑거에 대한 연구를 통해 교육학 석사학위를 취득했다. 졸업 후 4년 6개월 동안 홍익고등학교에서 독일어를 가르쳤지만, 유학의 꿈을 버릴 수 없었기에 비교적 늦은 나이에 슈프랑거의 모든 유고(遺稿)가 도서관 문고(archive)로 남아 있는 독일 튀빙겐 대학교로 날아가서 그에 대한 연구를 계속할 수 있었다. 한국에서는 슈프랑거의 교육철학에 대해서만 연구했지만, 튀빙겐에서는 그의 교육철학을 바탕으로 직업교육론, 고등교육론 및 성인교육론까지 연구의 폭을 확대할 수 있었다. 1994년 10월 18일 독일 튀빙겐 대학교 사회행동과학부(교육학 전공)에서 사회과학 박사학위를 취득했으며, 현재는 연세대학교 교육대학원에서 가르치고 있다. 귀국 후 지금까지 주로 교육철학회와 성인교육학회, 한독교육학회, 한국진로교육학회에서 활동하고 있으며, 한국청소년학회 편집위원으로도 일하고 있다. 주 관심 영역은 페다고지와 안드라고지의 통합적 이해다. 최근의 관심은 복잡계 이론(Complexity Systems Theory)과 교육의 관계, 존재론적 차원에서의 교육 이해, 학습 노마디즘, 교육 리더십, 교육학적 상상력 등이다. 최근 5년간 출간된 역서와 저서로는 《슈프랑거의 초등교육론》, 《교육해석학》, 《교육학 연구의 논리》, 《평생교육론: 역사, 조건, 전망》, 《계몽주의 교육: 이론과 실제》, 《대학교육 개혁의 철학과 각국의 동향》, 《리더십: 역사와 전망》, 《홀로스사고: 시스템사고의 새로운 전략》 등이 있으며, 최근 5년간 학술지 게재 논문으로는, 〈학교에서의 ‘사회화’: 문제와 대안 - ‘학교철학’의 재구조화를 위하여〉, 〈지식의 생성 과정과 지식교육의 방식에 대한 고찰: 포스트모던의 지식관을 중심으로〉, 〈초기 성인기의 ‘위기’: 성인교육을 위한 의미와 전망〉, 〈Educational Perspectives in the Ecological Paradigm〉, 〈교육사 연구에 있어서 해석학적 연구 방법의 전망〉, 〈Städtische Erwachsenenbildung in Südkorea in vergleicher Sicht〉, 〈대학의 정체성에 관한 교육학적 사유 - 슈프랑거의 대학론에 근거하여〉, 〈어떤 교육 공백: 단절된 소크라테스의 유산 - 교육철학의 열린 담론을 위하여〉, 〈대학의 본질과 대학교육의 방향에 대한 일 고찰〉, 〈‘대화’의 근거로써 슈프랑거의 유형학에 대한 일 고찰: 삶과 교육의 본질 규명을 위하여〉, 〈E. Spranger 교육 사상의 형성 근거에 대한 일 고찰: 그의 ‘소크라테스 해석’〉 등이다.