아이가 말을 하지 않아요

들어가는 말

제1장 어떻게 알아차릴 수 있을까
1. 선택적 함묵증이란
2. 의학적 진단 기준에서 선택적 함묵증을 배우다
3. 선택적 함묵증에 대한 오해 바로잡기
4. 조기 발견이 중요하다
5. 조기 발견과 담임교사의 역할
Column 01 ‘선택적 함묵증(場面緘黙)’을 둘러싼 용어 문제
Column 02 선택적 함묵증 발병 연령

제2장 선택적 함묵증과 상태상의 다양성
1. 선택적 함묵증의 다양한 증상
2. 발화 상황은 ‘사소한 일’이 좌우한다
3. 수반 증상이 있는 아동과 없는 아동
4. 동반하는 증상이 있는 아동과 없는 아동
5. 선택적 함묵증은 얼마나 있을까
Column 03 경험자가 들려주는 아동의 마음
Column 04 일본에서는 어떻게 지원·연구해 왔는가
Column 05 선택적 함묵증 지원·연구에 대한 나의 이야기

제3장 네 가지 지원과 실태 파악
1. 선택적 함묵증 아동에게 필요한 네 가지 지원
2. 선택적 함묵증 아동의 실태 파악은 왜 필요한가
3. 실태 파악 방법
Column 06 캐나다 맥마스터 대학 부속 아동병원 방문기
Column 07 선택적 함묵증과 특별지원교육
Column 08 합리적 배려

제4장 안심감과 참여도를 높이는 대응 방법
1. 지금 바로 해야 할 네 가지 대응
2. 담임교사가 중심인물이다
3. 아동과 좋은 관계를 맺는 방법
4. 아동의 참여도를 높이는 방법
5. 수업 외 시간 지원하기
6. 합리적 배려도 방법이다
7. 아동의 마음 읽기
8. 친구 관계를 원활하게 하는 대응 방법
9. 가정과 학교의 연계 협력
Column 09 점진적 노출과 자극 용암법
Column 10 선택적 함묵증 아동을 위한 점진적 노출 실천 연구

제5장 말하기로 가는 길 - 스몰·스몰·스몰·스텝
1. ‘스몰·스몰·스몰·스텝’이란
2. 스몰·스몰·스몰·스텝을 만드는 법
3. 교육센터와 학교의 협력(사례 1)
4. 어머니·담임교사·특별지원교육 전문가의 팀워크(사례 2)
5. 원격으로 이어 가는 지원의 끈(사례 3)
6. 어머니의 기록과 유치원의 연계 협력(사례 4)
7. 말문을 트이게 하는 그 밖의 방법
8. 아동·가정·학교·전문가의 연계 협력
9. 대체 소통에서 말하기로, 안전한 참여가 언어적 성장을 만든다
Column 11 전문기관 중심 지원의 초기 대응 방법

맺는말
참고문헌

선택적 함묵증의 주요 증상은 뚜렷합니다. ‘가정에서 가족과는 말할 수 있는데, 유치원이나 학교에서는 목소리가 나오지 않는다’라는 것입니다.

선택적 함묵증의 조기 발견 방법은 매우 간단합니다. 유치원이나 학교에서의 행동을 관찰하고, 가정에서의 상황을 보호자로부터 청취하는 것입니다. 그러나 안타깝게도 이러한 방법을 뒤로 미루거나 놓치는 것이 현실입니다.

선택적 함묵증 아동 지원의 기본으로 저는 다음의 네 가지 지원이 있다고 생각합니다. ① 유치원이나 학교에서 편안히 생활하고 활동 및 수업 참여도를 높이는 지원, ② 말할 수 있도록 돕는 지원, ③ 가정에 대한 지원, ④ 사회생활에 대한 지원입니다.