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책 정보
· 분류 : 국내도서 > 대학교재/전문서적 > 사범계열 > 교육학 일반
· ISBN : 9791185057743
· 쪽수 : 272쪽
· 출판일 : 2019-12-14
책 소개
목차
펴내는 글 … 004
1부. 교육과정을 준비하다
1장. 공부로의 초대_Socrates … 013
2장 만남의 의미_M.Buber … 037
3장. 교사의 존재와 교육상황_M. V. Manen … 055
4장. 경험은 배움의 시작_J. Dewey … 075
2부. 교육과정을 실행하다
5장. 칭찬으로부터의 자유_L. Kohlberg … 097
6장. 관계의 전략화_L. S. Vygotsky … 123
7장. 살아있는 프로젝트_W. H. Kilpatrick … 141
8장. KDB모형으로 단원(Unit)만들기_S. M. Drake … 163
3부. 교육과정을 성찰하다
9장. 다양한 접근_H. Gardner … 181
10장. 학생이해와 학급운영_A. H. Maslow … 203
11장. 가르치면서 배우다_F. Elbaz … 223
12장. 교사는 예술가_E. W. Eisner … 243
참고문헌 … 269
책속에서
[펴내는 글]
어떻게 하면 교사교육과정을 온전하게 실천할 수 있을까? 교사교육과정은 교육적 실천을 지향하면서도 동시에 깊은 성찰과 공부가 밑바탕이 되어야 한다. 그렇기 때문에 이것은 비단 현장 교사만의 문제가 아니다. 교사와 교육이론가가 함께 풀어야 할 문제이다. 부디 이 책이 저명한 교육학자와 우리 시대를 살아가고 있는 교사 사이의 만남을 주선해 주기를 소망한다. 나아가 교육과정 실천 사례와 교육이론의 연결 고리를 제시함으로써 교육이론가의 연구가 공허한 이론이 되는 것으로부터 벗어나도록 돕고, 동료 교사들에게는 교사교육과정을 비평할 수 있는 안목을 갖는데 도움이 된다면 더 바랄 나위 없다.
