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모국어 말하기 교육

모국어 말하기 교육

앤 앤더슨, 쥘리언 브롸운, 뤼처드 쉴콕, 조어쥐 율 (지은이), 김지홍, 서종훈 (옮긴이)
  |  
글로벌콘텐츠
2014-12-25
  |  
30,000원

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모국어 말하기 교육

책 정보

· 제목 : 모국어 말하기 교육 
· 분류 : 국내도서 > 대학교재/전문서적 > 사범계열 > 교육학 일반
· ISBN : 9791185650746
· 쪽수 : 440쪽

책 소개

언어교육 제7권. 초등학교에서 ‘글쓰기를 배웠다’고 하더라도 그 학생이 자신의 글쓰기 기술들을 스스로 알아서 향상시키도록 내버려 두지 않는 것처럼, 스스로 알아서 입말 기술들을 향상시키는 일을 계속해 나가도록 내버려 둬서도 안 된다.

목차

뒤친이 머릿글
일러두기
감사의 글
개관

│제1장│입말
1.1. 언어교육에서의 입말
1.2. 잡담: 청자와 관련된 이야기
1.3. 정보와 관련된 이야기
1.4. 무엇을 가르칠 것인가
1.5. ‘짤막한 발언기회’와 ‘기다란 발언기회’
1.6. 글말에 영향을 입은 말하기
1.7. 정보 전달용 긴 발언기회

│제2장│입말 차이와 사회계층의 차이
2.1. 방언과 표준 영어
2.2. 언어와 사회계층
2.3. ‘언어를 지님’
2.4. 언어박탈 및 실어증에 대한 여러 이론
2.5. 교실 수업에서의 ‘입말 능력’ 향상

│제3장│의사소통 압박감과 등급 나누기
3.1. 교육적 접근
3.2. 화자 및 청자 사이의 정보간격
3.3. 청자
3.4. 과제 유형
3.5. 입력물(input)의 조건
3.6. 과제 중심 접근의 일반적 장점들

│제4장│과제 유형
4.1. 정보 관련 말하기를 이끌어 내는 과제 중심 접근법
4.2. 난이도를 높여 주는 과제들의 얼개
4.3. 말하기의 목적: 난이도 상에서 목적의 효과
4.4. 요약 과제
4.5. 협동하여 풀기 과제

│제5장│평가
5.1. 기준 선택
5.2. 평가 기준을 이용하는 첫 번째 연구
5.3. 평가 기준을 확정하여 썼던 두 번째 연구
5.4. 학생 각자의 녹음 기록을 만드는 이유
5.5. 녹음 내용의 채점, 그리고 실제 절차
5.6. 도형 그리기 과제의 채점
5.7. 모눈 홈판 위에서 도형 만들기 과제의 채점
5.8. 서사 이야기 과제의 채점
5.9. 자동차 충돌 과제의 채점
5.10. ‘추상적’ 과제의 채점
5.11. 오직 연습한 것만 검사하기
5.12. 요약해 놓기 과제
5.13. 협동하여 풀기 과제: 지도 과제

│제6장│도움이 되는 조건들: 문제를 극복해 나가기
6.1. 과제들에 대한 연습
6.2. 수행을 향상시키기 위한 모둠별 작업
6.3. 다른 과제 유형을 위한 과제 조건들을 놓고서 제안된 조절 내용
6.4. 교실 수업 실천을 위한 함의
6.5. 결론

<부록 1> 과제들에 대한 묘사와 예시
<부록 2> 채점표(protocol)
<부록 3> 평가 실험에 대한 기술적인 세부사항
<부록 4> 언어의 산출과 이해에 대한 ‘다중 처리’ 모형(김지홍, 2012)
<부록 5> 말하기에 드러난 ‘쉼(pause)’ 인식 양상 연구(서종훈, 2013)
참고 문헌 및 †더 읽을거리
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지은이와 뒤친이 소개

저자소개

쥘리언 브롸운 (지은이)    정보 더보기
영국 에딘브뤄 대학을 거쳐, 케임브리지 대학교 영어 및 응용언어학 연구소 교수.
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뤼처드 쉴콕 (지은이)    정보 더보기
에딘브뤄 대학교 심리학과 강사
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조어쥐 율 (지은이)    정보 더보기
미국 미네소타 대학을 거쳐, 루이지애나 주립 대학 언어학과 교수.
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김지홍 (옮긴이)    정보 더보기
제주대학교 국어교육과를 졸업하고, 현재 경상국립대학교 국어교육과에 재직중임. 그간 40여 권의 저역서 중에서 10종의 책(★)이 대한민국학술원 및 문화체육관광부의 우수학술도서로 선정됨. 한국연구재단의 서양편 명저번역 2종(☆)을 출간했고, 한문 번역서로서 국사편찬위원회에서 간행된 것 이외에 몇 권이 있음. ‘언어와 현대사상’에 관심을 갖고서 뤄쓸, 무어, 카아냅, 그롸이스, 타아스키, 콰인, 참스키, 췌이프 등의 업적을 중심으로 하여 번역하려고 하며, 북경대 표점본 ≪13경 주소≫를 통독하는 일도 현안임. [저서] ★김지홍(2010) ≪국어 통사・의미론의 몇 측면: 논항구조 접근≫(경진출판) ★김지홍(2010) ≪언어의 심층과 언어교육≫(경진출판) ★김지홍(2014) ≪제주 방언의 통사 기술과 설명: 기본구문의 기능범주 분석≫(경진출판) ★김지홍(2015) ≪언어 산출 과정에 대한 학제적 접근≫(경진출판) ★김지홍(2020) ≪제주 방언의 복합 구문: 접속문과 내포문 1~2≫(경진출판) [언어와 현대사상] ★무어(1953; 김지홍 뒤침, 2019) ≪철학에서 중요한 몇 가지 문제≫(경진출판) 참스키(2000) ≪언어 및 정신 연구에서 탐구할 만한 몇 가지 새로운 지평≫(번역중) [심리학(언어의 산출 및 이해), 그리고 담화 분석] ☆르펠트(1989; 김지홍 뒤침, 2008) ≪말하기 그 의도에서 조음까지 1~2≫(나남) ☆킨취(1998; 김지홍・문선모 뒤침, 2011) ≪이해: 인지 패러다임 1~2≫(나남) ★클락(2003; 김지홍 뒤침, 2009) ≪언어 사용 밑바닥에 깔린 원리≫(경진출판) ★머카씨(1998; 김지홍 뒤침, 2010) ≪입말, 그리고 담화 중심의 언어 교육≫(경진출판) ★페어클럽(2001; 김지홍 뒤침, 2011) ≪언어와 권력≫(경진출판) 페어클럽(2003; 김지홍 뒤침, 2012) ≪담화 분석 방법: 사회 조사연구를 위한 텍스트 분석≫(경진출판) 페어클럽(1980; 김지홍 뒤침, 2017) ≪담화와 사회 변화≫(경진출판) ★위도슨(2004; 김지홍 뒤침, 2018) ≪텍스트, 상황 맥락, 숨겨진 의도≫(경진출판) [언어교육 평가 및 현장조사 연구] 월리스(1998; 김지홍 뒤침, 2000) ≪언어 교육현장 조사 연구 방법≫(나라말) 루오마(2001; 김지홍 뒤침, 2011) ≪말하기 평가≫(글로벌콘텐츠) 벅(2001; 김지홍 뒤침, 2013) ≪듣기 평가≫(글로벌콘텐츠) 앤더슨・브롸운・쉴콕・율(1984; 김지홍・서종훈 뒤침, 2014) ≪모국어 말하기 교육≫(글로벌콘텐츠) 브롸운・율(1984; 김지홍・서종훈 뒤침, 2014) ≪영어 말하기 교육≫(글로벌콘텐츠) 올더슨(2001; 김지홍 뒤침, 2015) ≪읽기 평가 1~2≫(글로벌콘텐츠) [한문 번역] 유희(1824; 김지홍 뒤침, 2008) ≪언문지≫(지만지, 지식을만드는지식) 최부(1489; 김지홍 뒤침, 2009) ≪최부 표해록≫(지만지) 장한철(1771; 김지홍 뒤침, 2009) ≪표해록≫(지만지) 노상추(1746~1829; 김지홍 외 4인 뒤침, 2017) ≪국역 노상추 일기 1, 2, 3≫(국사편찬위원회)
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서종훈 (옮긴이)    정보 더보기
대구가톨릭대학교 국어교육과 교수. 저서로 ≪국어교육과 단락≫(2014), ≪국어교과교육론≫(2015)이 있고, 번역서로 ≪거시구조≫(반 데이크, 2017)가 있다. 국어교육 전반에 관심을 가지고 있으며, 특히 문단, 거시구조, 의미연결(coherence), 상황모형(situation model), 대화와 존재론 등에 관심을 가지고 집중적으로 연구하고 있다.
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