청소년을 위한 교육 예술

루돌프 슈타이너의 강의록을 읽기 전에

첫 번째 강의 o 1921년 6월 12일
·기억하기. 기억을 돕는 요소로서 느낌, 유머, 기대감 등
·관찰 수업과 아이 스스로 활동하는 수업
·육체적인 것과 정신적인 것 함께 보기

두 번째 강의 o 1921년 6월 13일
·표상하기, 판단하기, 결론 내리기
·물질적-육체적인 것과 영적-정신적인 것의 관계
·'우주적' 아이와 '지상적' 아이

세 번째 강의 o 1921년 6월 14일
·깨어 있을 때와 잠자는 동안 인간 존재 구성체에 일어나는 효과
·오이리트미, 음악, 물리, 역사
·삼지적 인간에 맞춘 수업 시간표

네 번째 강의 o 1921년 6월 15일
·신체적-육체적인 것과 영적-정신적인 것의 관계
·쓰기, 읽기, 이야기 듣기
·상상력이 풍부한 아이와 그렇지 못한 아이

다섯 번째 강의 o 1921년 6월 16일
·14, 15세의 격변
·존재 구성체의 분화에 있어 남자아이와 여자아이의 차이
·성애性愛

여섯 번째 강의 o 1921년 6월 17일
·교사의 깊은 세계관과 의향을 요구하는 사춘기 청소년 교육
·성인이 청소년에 접근할 수 없는 이유
·그리스 시대의 4요소

일곱 번째 강의 o 1921년 6월 18일
·다양한 나이대 사이의 인간 관계
·세밀한 사항을 고려하지 않아서 인간 사이에 생겨나는 심연
·14, 15세 청소년을 이해할 다리로서 느낌과 감정의 정신과학적 관철

여덟 번째 강의 o 1921년 6월 19일
·14, 15세 무렵의 이상을 바라는 경향
·사랑과 의무
·권위에 대한 관계의 변화
·맺음말

루돌프 슈타이너의 생애와 작업
옮긴이의 글

오늘은 14, 15세 청소년의 특성을 우리 영혼 앞에 한번 펼쳐 보기로 합시다... 인지학적 인식을 바탕으로 삼는 우리는 바로 이 나이대에 아스트랄체가 태어난다는 사실을 알고 있습니다. 이는, 이 나이가 되어야 아스트랄체가 그 특별한 효력을 제대로 발휘하기 시작한다는 의미입니다. 사람이 태어나서 대략 7세가 될 때까지는 주로 육체가 점점 증가하는 추세로 효력을 드러냅니다. 7세부터 14, 15세까지는 주로 에테르체가, 그 다음에는 주로 아스트랄체가 효력을 보입니다. 그런데 아스트랄체는 나/Ich와 나름대로 특별한 관계에 있고, 나/Ich는 20세 이후에야 비로소 완전하게 효력을 드러냅니다.

성애性愛를 적절한 정도로 감소시키기 위해선 숭고하고 아름다운 자연에 대한 미적 감각을 건강하게 발달시키는 것보다 더 나은 수단이 없습니다. 아이들이 해돋이와 해넘이의 찬란한 아름다움을, 꽃의 아름다움을, 천둥 번개의 위엄을 느끼도록 지도하십시오. 간단히 말해 미적 감각이 생겨나도록 교육하면, 요즘 드물지 않게 거의 허튼소리가 될 정도인 성교육보다 훨씬 더 많은 것을 하는 것입니다. 요즘에는 일찌감치 성교육을 하지 못해 안달하지 않습니까?