역사교육 논의의 진전과 명암

머리말

1부 역사교육의 이론과 적용
1장 역사교육이론 적용의 공과
1. 머리말
2. 다시 돌아보는 이론과 현장
3. 이론 적용의 난맥: 계열성 적용의 사례
4. 맺음말

2장 세계사 교육: 변화의 담론과 교과서 서술의 현실
1. 머리말
2. 새로운 세계사의 이론과 적용의 난항
3. 세계사 교과서 서술의 변화
4. 무엇을, 누구를 위한 세계사인가?
5. 맺음말

3장 ‘계열성’ 논의의 쟁점과 변질
1. 머리말
2. 계열성 논의의 연원과 지속
3. 내용의 선정과 조직의 전위(轉位)
4. 계열성 논의와 역사 교사: 체계화/위계성에 대한 집착과 부작용
5. 맺음말

2부 역사 텍스트 독해와 역사개념의 이해
1장 역사 텍스트 독해를 둘러싼 연구동향과 쟁점
1. 머리말
2. 우리나라의 교과서 정책과 역사교육에 영향을 미치는 요소들
3. 역사 교과서 활용 및 독해에 대한 관점의 변화
4.역사적 사고와 역사 텍스트 독해의 방향 전환
5. 맺음말

2장 역사 텍스트 독해에서 맥락화 교수학습의 문제
1. 머리말
2. 텍스트와 콘텍스트의 관계와 맥락에 대한 접근
3. 역사교육 연구에서 맥락화의 용례와 특징
4. 학생들의 맥락화 수행의 난점
5. 맥락화 교수학습의 방향
6. 맺음말

3장 변화개념의 특징과 역사학습에서의 의의
1. 머리말
2. 변화에 대한 인식과 과거와 현재의 단절
3. 변화개념의 특징과 관련 연구의 주요 쟁점
4. 변화 인식과 현재에 대한 이해: 변화 인식 도구로서의 내러티브 프레임워크
5. 맺음말

주
참고문헌
수록 논문 출처
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