기초 학력 품은 교사 교육과정 기회의 사다리

프롤로그: 2022. 기초학력을 고민하다. 6

Ⅰ. 에피소드① ‘질문’과 ‘다시 보기’
1. 기초학력이란 무엇인가? 14
2. 교사 수준 교육과정이란 무엇인가? 23
3. 기초학력과 교육과정이 만나면? 27

Ⅱ. 에피소드② 질적 연구
1. 질적 연구를 위한 현황 분석 30
2. 질적 연구자로 가는 길 35

Ⅲ. 에피소드③ 도전
1. 교사 수준 교육과정, ‘기회의 사다리’ 준비 43
2. 기초학력 진단 문항, 학년별 위계 구축 46
3. 기초학력 진단 및 즉각적 피드백 지원, 기초학력ㆍ상담 자원봉사자 운영 52
4. 기초학력 종합안전망 구축, 다중지원팀 운영 61

Ⅳ. 에피소드④ 진행형(~ing)
1. 반성과 갈등 66
2. 두 갈래 길 73

에필로그: 우리가 걸으면 길이 된다. 78

* 참고 문헌 80

* 부 록 81

표 목차

<표 1> 진단검사 결과 예 20
<표 2> 거주지역에 따른 학생 수 31
<표 3> 거주지역에 따른 학년별 사교육 참여 학생 수 31
<표 4> 가정 실태에 따른 구분 31
<표 5> ‘기회의 사다리’ 진단 문항으로 본 학생들의 기초학력 현황 32
<표 6> 학습지원 대상 학생 현황 33
<표 7> 연구 참여자 현황 36
<표 8> ‘기회의 사다리’ 교사 교육과정 편성 단계 45
<표 9> 쓰기의 학년별 위계 50
<표 10> 셈하기의 학년별 위계 51
<표 11> 컨설팅 내용 68
<표 12> 학년별 기르고자 하는 어린이 상 85
<표 13> 학년별 교육목표 88
<표 14> 중점과제와 프로젝트 활동 90

그림 목차

[그림 1] 교육과정의 수준 27
[그림 2] 3Rs 관련 국어과 진단 문항‘기회의 사다리’ 50
[그림 3] 3Rs 관련 수학과 진단 문항‘기회의 사다리’ 51
[그림 4] 교육공동체 다중지원팀 구성도 61
[그림 5] 종합안전망 구축도 64
[그림 6] 교사 수준 교육과정 설계 절차 82
[그림 7] 목표 수립을 위해 각자의 생각을 나누는 모습 85
[그림 8] 기초학력 관련 성취기준이 표시된 교사 수준 교육과정 93