다층지원체계MTSS 기반 사회정서학습

루이지애나 주립대학교 심리학과 교수. 미국심리학회(APA) 및 APA 산하 학교심리학회(16부), 정량 및 정성 연구 방법론 학회(5부), 임상 아동 및 청소년 심리학 협회(53부)의 회원이며, 학교 심리학회에서 라이트너 위트머 상과 선임 과학자상을 수상했다. 또한, 미국과학진흥협회(AAAS)에서 펠로우 지위를 받은 몇 안 되는 심리학자 중 한 명이다. 사회적 기술평가 및 중재, 반응 중심 중재(RTI), 그리고 정서 및 행동 장애 학생을 위한 평가 및 개입 등을 연구하며, 260편 이상의 논문을 발표하였다. 또한, 사회적 기술 향상 체계 평정척도(SSIS-RS)의 공동 개발자이기도 하다.

사회정서학습에 관한 논문「사회정서학습을 적용한 학교인성교육 정책방향 연구」(2017)로 서울대학교에서 박사 학위를 받았다.「2차 인성교육종합계획 수립 정책연구」(교육부, 2019),「3차 인성교육종합계획 수립 정책연구」(교육부, 2026)에 참여했다.『사회정서학습』(2023)을 저술하고 『논쟁 수업으로 시작하는 민주시민교육』(2018, 공역),『도덕발달과 실재』(2022, 공역), 『야누시 코르차크에게 아동 권리를 묻다』(2023), 『불안한 십 대를 위한 사회정서학습』(2024), 『다층지원체계 기반MTSS 사회정서학습』(2026),『The Euip: 고위험군 청소년을 위한 개입 프로그램』(2026, 공역)을 번역했다. 중학교 도덕 교사로 사회정서학습과 관련한 현장 연구를 해왔으며, 현재 대학과 교육청 등에서 사회정서학습과 인성교육에 대해 강의하고 있다.