야누시 코르차크에게 아동 권리를 묻다

1부 헌신과 사랑_코르차크가 남긴 삶의 발자취를 따라서

1. 야누시 코르차크를 그린 역사 소설, 《바르샤바의 선한 의사》
2. 2차 세계대전 시기 코르차크 고아원이 남긴 인내와 배려의 작은 역사
3. 영혼의 조각가
4. 잠시 코르차크가 되어보는 시간
5. 코르차크를 찾아서-디종에서 시애틀에 이르는 여정

2부 옹호와 승리_아동 권리 옹호자로서 코르차크

6. 아동 권리로 시작하기
7. 코르차크와 아동 권리 그리고 미소 훈장
8. 두 유엔협약의 아버지, 야누시 코르차크와 라파엘 렘킨
9. 오늘날 아동 참여와 코르차크의 영향
10. 인권 도서관-조나탕 레비 인터뷰

3부 보살핌과 배려_행복하고 성공적인 삶의 기초를 다지기 위한 생애 초기의 지원

11. 아동의 기본적 요구와 아동 양육
12. 캐나다의 지역사회 소아과 의사 모델-좋은 교육을 받을 아동 권리 존중하기
13. 코르차크와 ‘발달에 적합한 실제’
14. 유아의 탐험할 권리 존중하기
15. 어린이가 위험을 감수하는 법을 배워야 하는 이유

4부 존중과 영감_학교에서 대학으로

16. 자아, 타인, 공동체에 대한 책임-코르차크 교육 비전의 실제적 의미
17. 코르차크의 도덕교육 사상과 실천-강요하지 않고 영감을 불러일으키기
18. 교육 기관 재제도화에 관한 야누시 코르차크와 존 듀이의 유사점
19. 연극 <우체국>과 코르차크의 가르침
20. 절망에서 일어서는 법-야뉴시 코르차크가 전하는 말
21. ‘시를 발견하다’ 프로젝트 개발자 줄리 스콧 인터뷰
22. 교실에서 만나는 이레나 센들러와 야누시 코르차크

5부 교육의 변화와 놀이_코르차크에게서 배우는 다양한 교육 실천

23. 어린이를 위한 덕 교육
24. 아동의 자기효용감을 기르기 위한 방법, 내기와 엽서
25. 《마치우시 왕 1세》와 책임의 무게
26. 아이들만의 세계: ‘우리의 집’ 캠프
27. 야누시 코르차크 아동문학 경연대회

부록

Ⅰ ‘시를 발견하다’ 프로젝트
Ⅱ 청소년 법정과 엽서 활동
- 회복적 정의 원칙과 코르차크의 방법 통합하기
Ⅱ-1. 샤프스빌 청소년 법정 절차와 재판 원고
Ⅱ-2. 샤프스빌 코르차크 청소년 법정 유인물
Ⅱ-3. ‘엽서 활동’ 예시
Ⅱ-4. ‘엽서 활동’ 유인물
Ⅱ-5. ‘엽서’만들기 예시

아이들과 함께한 경험을 바탕에 둔 코르차크의 생각은 우리로 하여금 교육의 진정한 의미를 되새겨보게 하고, 깊이 있고 넓은 시각을 갖추게 해준다. 저마다 자기가 옳다는 주장들이 첨예하게 대립하고 때로는 부정의나 부도덕함이 정상으로 여겨지는 현실을 바라볼 때, 코르차크의 지혜는 분명 우리로 하여금 깨닫게 하는 바가 있다.
— 옮긴이의 말

코르차크는 체벌을 몹시 싫어했다. 그가 생각하기에 체벌은 잘못되었고 효과가 전혀 없었다. 그는 어른이 성숙해야 한다는 것을 이해했다. “어린이에게 규칙을 명령하고 그들을 지배하기 전에, 반드시 자기 안의 아이부터 먼저 일깨워 교육하라.” 또한 그는 어린 시절을 단순히 성인기를 준비하는 과도기로 취급하는 것은 아무런 장점이 없다고 보았다. 코르차크는 “어린이는 사람이 되어가는 존재가 아니라 이미 사람인 존재”이며, 행복할 권리를 가질 자격이 있다고 믿었다.
— 1. 야누시 코르차크를 그린 역사 소설 <바르샤바의 선한 의사>

코르차크의 또 다른 공헌은 아동 권리를 인권의 한 종류로 인식하게끔 변화시켰다는 점이다. 코르차크는 아동 권리를 인권과 똑같이 중요하게 여겼다. 또한 아동 권리를 사회적·도덕적·법적 성격을 지닌 독립적인 주제로 다루어야 한다고 보았다.
— 6. 아동 권리로 시작하기