인성계발원론

Ⅰ 인성계발 입문

01 근대 이후 서양 교육 사상 및 교육 이론
1. 코메니우스(Comenius)의 교육 사상
2. 루소(Rousseau)의 교육 사상
3. 페스탈로찌(Pestalozzi)의 교육 사상
4. 프뢰벨(Fr bel)의 교육 사상
5. 존 듀이(John Dewey)의 교육 사상
6. 슈타이너(Steiner)의 교육 사상
7. 몬테소리(Montessori)의 교육 사상
8. 삐아제(Piaget)의 인지발달 이론
9. 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 인지발달 이론
10. 서양교육 사상 및 이론이 주는 시사점

02 전통 인성교육법의 이해
1. 전통 인성교육에 대한 새로운 이해
2. 유교의 인성론
3. 퇴계이자退溪李子
4. 새롭게 인식되는 전통 인성교육

03 양자역학을 통한 인성계발의 이해
1. 진동과 파동
2. 고전물리학
3. 양자역학이 일으킨 물질의 존재 양식과 인식에 대한 혁명
4. 양자역학에 의한 인성계발의 원리

04 뇌 과학에서 발견한 인성계발의 원리
1. 뇌의 해부학
2. 뇌의 생리학
3. 뇌의 네트워크 이론
4. 뇌 영상 기술
5. 신경 가소성
6. 거울 뉴런
7. 기억과 학습의 뇌 과학적 원리
8. 인성계발의 뇌 과학적 원리

05 뇌파와 전자파
1. 뇌파란 무엇인가?
2. 뇌파를 자극하는 휴대전화, 전자파의 폐해


Ⅱ 헥소미아 인성계발론

01 헥소미아 인성계발론과 인성
1. 새로운 인성계발론을 제시하며
2. 인성계발론의 특징과 장점
3. 뒷받침된 이론들과 솔선수범의 힘
4. 인성이란 무엇인가
5. 인성의 정의와 3요소

02 헥소미아 인성계발 모형
1. 헥소미아 인성계발 모형의 개요
2. 헥소미아 인성계발 모형의 근거
3. 헥소미아 인성계발 모형의 이해

03 요소별 교정을 통한 인성계발
1. 인식하기를 통한 인성계발
2. 행동 교정을 통한 인성계발
3. 언어 교정을 통한 인성계발

04 감정 교정을 통한 인성계발
1. 감정에 대한 새로운 이해
2. 감정의 본질 이해하기
3. 감정 조절을 통한 인성계발
4. 감정과 의견 그리고 인지상정人之常情

05 사회성과 가치관을 통한 인성계발
1. 인성의 시작：공감, 소통, 사회성
2. 인성의 힘 기르기：언행일치
3. 가치관 형성을 통한 인성계발
4. 미래가 원하는 인재


Ⅲ 인성계발론의 실제

01 인성교육의 시작
1. 좋은 형질 만들기
2. 두뇌가 만들어지는 시기
3. 미래를 준비하는 시간, 태아기

02 태아 맞이하기와 전통 태교의 이해

03 만 3세까지 교육의 중요성
1. 다양한 자극과 환경의 중요성
2. 바른 습관 체화의 중요성


04 바른 인성의 힘：정리정돈
1. 생활환경이 인성과 사고에 미치는 영향


Ⅳ 인성계발 지도와 실제

01 인성계발과 지도
1. 인성 교육, 바뀌는 패러다임
2. 모두가 함께 하는 교육의 중요성
3. 다가오는 시대의 가치관

02 인성계발 모형으로 본 자가 설문 진단표와 활용
1. 자가 설문 진단표의 활용
2. 자가 설문 진단표

03 평가법
1. 평 가
2. 평가의 예시

부록 인성교육진흥법과 인성계발지도사
01 인성교육의 현황
02 인성계발지도사 이해
03 인성교육진흥법
04 바른 습관 목록
05 교수학습 과정 안案
06 인성계발지도사 자격제도 안내
* 사단법인 헥소미아심신건강연구소 소개