정서와 학습 그리고 뇌

하워드 가드너의 서문
서론: 정서가 학습에 통합되는 이유

제1부 정서적인 느낌은 무엇인가, 그리고 뇌는 어떻게 정서를 뒷받침하는가

제1장 우리는 느낀다, 고로 배운다 : 정서·사회신경과학과 교육의 관계
제2장 쉬는 것은 게으름이 아니다 : 뇌의 디폴트 모드가 발달과 교육에 시사하는 것
제3장 정서·사회신경과학이 교육학 이론에 제시하는 시사점

제2부 정서신경과학은 학습과 교수에 어떤 통찰을 제시하는가

제4장 학습의 신경과학적 기초
제5장 정서와 훈련된 직관의 역할
제6장 한 아이의 시에 대한 발달적 분석에 기초한 창의성의 신경생물학적·진화론적 근원에 관한 사색
제7장 두 가지 사례를 담은 하나의 이야기 : 뇌의 반쪽만 남은 채 살아가는 두 소년에 대한 연구가 교육에 시사하는 것
제8장 거울 뉴런 주변의 연기 : 학습에서의 지각과 행동의 사회문화적·정서적 조직자
제9장 타인의 선행에 대한 존경 : 동기를 부여하는 정서에 대한 신경과학적 관점
제10장 디지털 교육공학 설계에 대한 정서·사회신경과학의 관점

안토니오 다마지오의 후기
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