분수와 소수 지도를 위한 새로운 접근법 CGI

소 속: 영천초등학교 최종학력: 한국교원대학교 교육학박사

.한국교원대학교 대학원 교육학박사 .현) 광주교육대학교 교수

2003년부터 춘천교육대학교 수학교육과 교수로 재직하고 있다. 관심 분야는 수학수업분석, 수학교육심리학, 수학교육연구방법론, 수학교육공학 등이다. 저서로는 《수학교육 연구방법의 이해와 실제》, 《학교수학교육과정의 이론과 실제》, 《테크놀로지와 함께하는 수학교육》, 《어린이의 마음을 알면 교육이 보인다》이 있으며, 역서로는 《상황 학습》, 《개방형 교수법》, 《수학전쟁》, 《반성적 수학교사되기》, 《초등교사를 위한 수학과교수법》, 《수학학습심리학》 등이 있다.

경상남도 창녕에서 태어나, 경북대학교 수학과를 졸업하고 같은 대학교 대학원에서 대수학을 전공, 이학박사학위를 받았다. 영어영문학을 부전공하여 前 대구 ECA외국어학원 강사를 역임하였다. 뉴질랜드 오클랜드교육대학(현 오클랜드대학교)의 객원교수를 거쳐 현재 대구교육대학교 수학교육과 교수로 재직중이다.

2006년 대구교육대학교를 졸업하고 초등학교에서 어린이들을 가르쳤어요. 현재 미주리 대학교 수학교육 박사 과정을 밟고 있어요. 2013년 전국교육자료전에서 디지털 스토리텔링을 활용한 수학수업 자료를 제작하여 대통령상을 받았어요. 지은 책으로는 『EBS 초등 창의·융합 스마트 수학 UP! 수학과 스마트러닝』, 『EBS 만점왕 수학』, 『영재수학 6학년』 등이 있어요.

서울교육대학교, 한국교원대학교, 미국 Columbia University에서 수학교육학으로 각각 학사, 석사, 박사 학위를 취득하고 현재는 대구교육대학교 수학교육과에서 교수로 재직 중이다. 박사학위를 취득 후 줄곧 학습자 중심 수학 수업이란 분야를 급진적 구성주의를 바탕으로 연구하고 있다. 이 철학을 수학교육에서 적용하기 어렵다고 판단하는 많은 연구자는 사회적 구성주의를 토대로 학습자 중심 수업을 연구하고 있다. 하지만 저자는 구성주의의 절정은 급진적 구성주의에 있다고 보고 그 관점을 교육에서 실천할 수 있는 방안을 탐구하고 있다. 현재 그 가능성을 탐구하고 있으며, 점차 초등학교 전 영역에서 이 접근을 실현할 수 있는지를 탐구할 것이다. 물론, 현재 발달시키고 있는 이론들을 좀 더 세련시키는 작업도 동반할 것이다. 많은 연구자들이 자신의 연구 결과물의 끝이 어딘지 모르겠다고 하였듯이, 저자 또한 자신의 연구의 결과물이 어디에서 멈출지 모른다. 다만, 저자는 많은 초등학생들이 수학을 즐기면서 학습할 수 있는 방안을 탐구하기를 멈추지 않을 것이다. ? 미국 컬럼비아대학교 사범대학 수학교육과 교육학박사 ? 2007 개정 교육과정 초등수학과 집필 ? 2009 개정 교육과정 초등수학과 집필 ? 2015 개정 교육과정 초등수학과 집필 ? 한국수학교육학회 영문학술지 “수학교육학연구” 편집위원장 ? 대구교육대학교 수학교육과 교수