발현적 교육과정

서문
감사의 글
소개와 초대의 글
역자 서문

1. 발현적 교육과정과 가르침의 여정
발현적 교육과정의 의미지
한눈에 볼 수 있는 발현적 교육과정
발현적 교육과정의 특성
융통성 있게 계획하기

2. 어린이의 생각을 포착하기 위한 관찰
수많은 선택: 무엇을 찾을 것인가?
어린이는 무엇을 배우는가?
관찰의 종류
관찰 준비하기

3. 시간의 역할
놀이
대집단 시간
급ㆍ간식
시간을 따르지 않는 교육과정
어린이는 무엇을 배우는가?

4. 성찰하기
사라진 무엇: 성찰의 시간 갖기
동료교사와 함께 반성하기
성찰을 위한 시간 성찰하기
지속적으로 성찰하기
교사의 성장과 성찰하기

5. 성찰에서 교육과정까지
자극과 초대
환경 마련하기
어린이들을 교실 바깥으로
어린이들은 무엇을 배우고 있는가?
전문가 초빙하기
어린이 집단 구성하기
계획 쓰기

6. 기록 - 사고를 가시화하기
왜 기록하는가?
기록하기용 데이터 모으기
기록 양식
공간과 시간 편성하기
기록과 유아교육 학습기준

7. 연구자로서 교사
교사연구 안내지침
교사연구 왜 해야 하는가?

8. 한곳으로 모두 모으기

9. 창의적 행동으로서의 발현적 교육과정
교육과정에 창의적 사용하기
창의성을 향한 초대
세탁의 날 프로젝트에 대한 성찰
Shelly의 작업에 대한 성찰
끝으로 교사들은 할 말이 있다

참고문헌