선생님도 수업전략 있어야 성공한다 1 : 연구편

연구편

선생님은 공부의 신이다. 어떻게 가르쳐야 하는가

처음 교단에 서는 당신에게
1장 교사는 특별하고 특별한 직업
▶사랑이야말로 최고의 선생님이다-23
▶교사들이여, 먼저 긍지(자만)를 버려라-36
▶우리 선생님은 마법사라는 믿음을 주어라-42

2장 마법수업의 기술을 갈고닦는다
▶놀이를 통해 교육한다-50
▶아이들과 사이가 좋아지는 교사의 기술-58
▶훌륭한 교사는 결코 물러서지 않는다-62
▶아이들의 미래를 걱정하는 교사가 돼라-68

3장 나만의 가르치는 스타일을 정한다
▶구체적인 수업 진행 방법-78

살아 움직이는 전략수업
1장 선생님과 학생이 함께 즐기는 수업
▶첫 만남을 시각적으로-91
▶선생님도 때때로 변신해서 등장한다-92
▶가위바위보 놀이를 한다-93
▶이런 학생은 어떻게 출발시킬까-94
▶‘책 읽어주기’ 코너를 학급에 만든다-94
▶아이들이 짓궂은 장난을 걸어오면-97
▶교사가 저지르기 쉬운 실수-99

2장 지루하지 않은 즐거운 수업
▶강의식 수업이여 안녕-101
▶아이들이 바라는 ‘즐거운 수업’이란-102
▶유능한 교사는 용감하게 틀을 깨뜨린다-103
▶좋아하는 교사의 수업은 재미있다-106
▶즐겁게 공부하도록 유도하라-110
▶아이들에게 사랑과 용기를 주는 이야기-114

3장 가르치는 기술 단련법
▶미국 공교육에 부는 새 바람-123
▶학생의 동기화를 지속시키려면-126
▶재미있게 설명하는 요령이 있다-134

4장 발표력을 높이는 신나는 수업
▶빗나간 발표라도 적극 수용하는 수업-141
▶발표할 때는 누구나 긴장한다-145
▶편안한 발표 분위기 조성-149

5장 시선을 맞추는 수업
▶메모를 들여다보면서 수업하는 교사-155
▶시선을 의식하지 않는 학급에서 일어나는 일-156
▶시선을 의식하면 지시대로 못하는 아이가 보인다-157
▶시선으로 교실 공간을 지배해 나간다-158
▶능력 있는 교사의 눈빛은 흐릿하지 않다-160
▶어째서 제대로 보지 못할까-162
▶어떻게 해야 똑바로 볼 수 있을까-163

6장 리듬과 템포가 있는 수업
▶짧은 지시-168
▶알짜만 집어넣는 짧은 판서를 하자-170
▶자신의 수업을 되돌아보고 ‘3S’를 만든다-171
▶사소한 의식의 차이로 수업의 리듬과 템포가 생긴다-174
▶리듬과 템포가 있는 수업과 없는 수업의 차이-177
▶수업에 리듬과 템포를 주기 위한 조건-179
▶월요일 아침에 리듬과 템포를 살리려면?-180
▶수업시작종이 울려도 자리에 앉지 않는다-183
▶토론 때문에 분위기가 정체된다-186
▶잡담을 하느라 교실은 시끌벅적하다-189
▶아이들이 축 처져 있다-191

7장 교사의 배려가 느껴지는 수업
▶선생님의 관심을 느끼게 하자-195
▶씩씩하게 인사 잘하기 1학년 대작전-198
▶역할놀이를 통해 화해를-200
▶불만이 많은 아이 타이르는 요령-202
▶자습 시간 떠들 때의 대책-203
▶이동교실에서 수업할 때-204
▶앞쪽 자리로 아이들을 모이게 하는 비결-205
▶수업 끝종이 울렸을 때-206

학생이 선생님에게 보내는 마음의 신호
1장 칭찬은 아이를 성장시키고 꾸중은 아이 마음을 움직인다
▶아이들을 망가뜨리는 교사-209
▶칭찬은 ‘가속기’, 꾸중은 ‘제동장치’-212
▶칭찬이 부리는 마법-213
▶선생님의 칭찬은 아이에게 용기를 준다-223
▶꾸중이 부리는 마법-227
▶성적이 아니라 게으름을 꾸짖어라-234
▶한번쯤 용서해 주자-236

2장 왜 나무라는가
▶너를 아끼기 때문에 나무란다-239
▶난폭한 아이에게 좋은 표현방법 가치를 배우게 한다-248
▶격정을 참지 못하는 아이-251
▶교사에게 반발하는 아이-253
▶옳지 못한 행동을 되풀이하는 아이-256
▶내성적인 아이-259
▶착실한 아이도 공평하게 나무란다-260
▶거짓말이나 핑계가 많은 아이-263
▶너무 열성적인 학부모-265

3장 집단따돌림에는 어떻게 대처할까
▶교사의 절대 금기는 편애-269
▶왕따를 막아라-271
▶싸움의 응어리를 남기지 않는 대원칙-277
▶잘못 대처하면 학급이 망가진다-280

초등 학년별 아이들 마음 연구
1장 즐겁게 풀어 나가는 초등 저학년 심리
1. 초등학교 1학년
▶아동의 마음을 이해하고 대응한다-285
▶아이들 말과 행동에 휘둘리지 않는다-289
▶문제를 일으키는 아이가 보내는 마음의 신호-290
▶문제행동을 분석하고 이해한다-292
▶문제행동에는 어떻게 대응할까-295
▶1학년생에게 흔히 있는 일-300
▶아이의 용기를 북돋우려면-303
2. 초등학교 2학년
▶2학년은 두드러지지 않다-304
▶꿈꾸는 유년 시절을 산다-305
▶아동의 마음 변화-308
▶교사는 전략적 마법사-310
▶무리지을 준비를 한다-313
▶그래도 사랑스런 아이들-315

2장 행복하게 풀어 나가는 초등 중학년 심리
1. 초등학교 3학년
▶순수하지만 착각과 잘못된 믿음도 많다-316
▶‘선생님, 있잖아요!’와 ‘지금 사실은’-321
2. 초등학교 4학년
▶발달심리학에서 본 특징-330
▶아이 안에 앞으로 나아가고자 하는 마음이 있다-338

3장 기쁘게 풀어 나가는 초등 고학년 심리
1. 초등학교 5학년
▶모두모두 협동하는 마음을 심어준다-340
▶봉사정신 사랑정신을 심어주자-343
▶온 교실을 사용 마법수업을 하는 비결-345
2. 초등학교 6학년
▶신문을 활용 세상 보는 교육-347
▶여학생의 집단화는 무관심보다 낫다-353
▶적극적 수업 참여를 이끈다-358