2026 대한민국 미래 교육 트렌드

여는 글 교사의 ‘조용한 퇴직’, 그리고 우리가 지켜야 할 교실_ 이준권

1부 흔들리는 교실, 교육의 본질을 다시 묻다
01 2025 대한민국 국정 과제, 각자의 가능성을 키우는 교육_ 윤지선
02 속도의 시대, 교육의 본질과 방향성 - 성찰에서 미래로_ 윤성호
03 의대 공화국에서 인재 강국을 다시 그리다_ 하유정
04 부모의 불안이 만든 교육생태계_ 김성곤
05 선생님은 왜 학교를 떠나는가_ 류성창
06 교실 안의 ‘다른 얼굴’, 공존을 위한 새로운 교육을 상상하다_ 박민재
07 경계선의 아이들_ 김상현
08 ‘한국형 사회정서교육’은 학생들의 마음건강 문제를 해결할 수 있을까?_ 김태훈

2부 고교학점제와 내신 5등급제, 선택의 명과 암
01 선택은 자유인가, 부담인가 - 고교학점제가 바꾸는 학교 풍경_ 이승우
02 고교학점제의 뜨거운 감자, 최소 성취수준 보장 지도_ 배혜림
03 고교 내신 5등급제의 평가 기준을 살펴본다_ 이도영
04 수행평가 논란, 그 해법은?_ 정태진
05 캐나다에서 고교학점제의 방향을 묻다_ 마영실
06 시·공간을 넘어 배움을 확장하는 경기이음온학교_ 임현우

3부 AI 시대, 교육의 방향을 바꾸다
01 ‘SKY 캐슬’은 무너졌다 - AI가 다시 쓰는 엘리트의 조건_ 강경욱
02 AI 리터러시, 미래 항해의 돛_ 김용욱
03 AI 시대 진로교육, 미래를 설계하다_ 김원배
04 기술의 시대, 감정의 언어를 배우다_ 강보람
05 AIDT, 실패를 딛고 차세대 교육 플랫폼으로_ 조재범
06 디지털 문해력을 넘어 AI 문해력으로_ 손민지
07 AI의 시대, 우리 아이는 가짜와 진짜를 구별할 수 있을까?_ 박한솔

4부 미래 교육의 실험실, 새로운 패러다임을 설계하다
01 정답 교육의 종말, 주도성과 도전지능을 살리는 미래의 교육_ 서지예
02 1~2학년군 체육 (신체활동 중심) 교과 신설과 나아가야 할 방향_ 국승옥
03 에듀테크 수업을 더 가치 있게 만드는 방법, TPACK_ 유일환
04 놀이로 키우는 미래 핵심 역량_ 서은철
05 워크맨에서 Suno까지, 수학으로 노래하는 아이들_ 김성문
06 해외 교육 교류 기회! 아는 만큼 가까워집니다_ 권기정
07 일본이 그리는 미래 교육, 자유진도 학습과 교사 업무개혁_ 우스이 유타(薄井 祐太), 이경배

참고자료

의대만이 안전한 선택이라는 사회적 통념을 깨뜨리려면, 이공계가 실제로 안전하고 매력적인 대안이 되어야 한다. 이를 위해서는 전폭적인 지원이 이루어지는 연구 환경과 안정적인 일자리 창출이 선행되어야 한다. 특히 대학원생과 젊은 연구자들에게는 장기적 연구비 지원과 명확한 경력 경로를 제시하는 국가 차원의 체계적 프로그램이 필요하다.

AI 시대에 필요한 인재는 단순히 정답을 아는 사람이 아니라, 문제를 새롭게 정의하고 맥락을 통찰할 수 있는 사람이다. 그 역량은 정서적 안정, 자기이해, AI 시대에 필요한 인재는 단순히 정답을 아는 사람이 아니라, 문제를 새롭게 정의하고 맥락을 통찰할 수 있는 사람이다. 그 역량은 정서적 안정, 자기이해, 비판적 사고에서 비롯된다.

이는 우리나라의 다문화 교육정책이 근본적으로 ‘결핍 모델deficit model’에 기반하고 있음을 시사한다. ‘지원’ ‘강화’ ‘해소’와 같은 정책 용어들은 다문화 학생을 표준에서 벗어난, 무언가 부족하여 '고쳐야 할' 대상으로 전제한다. 학생들을 별도의 학급으로 분리하여 교육과정을 따라잡도록 하는 프로그램 설계는 그들을 물리적 · 심리적으로 구분 짓고 차이를 낙인으로 만들 수 있다.