스튜디오 씽킹으로 시작하는 미술수업

역자 서문
서문
감사의 말씀
서론: 보이는 곳에 숨겨진 것


1부 스튜디오 씽킹 이해하기

1장 스튜디오 사고 습관
사고 습관이란 무엇인가?
스튜디오 습관 사용하기: 미카의 자화상
기능 개발: 기술 및 미술실 실습
참여와 끈기: 열정을 찾고 계속 유지하기
구상: 상상과 계획
표현: 의미 찾기
관찰: 자세히 보기
성찰: 질문과 설명 및 평가
도전과 탐구: 놀기, 실수하기, 발견하기
미술계 이해: 영역 및 공동체
스튜디오 습관 묶음
도입점으로서의 스튜디오 습관
교실에서: 모든 것을 하나로 묶는 캐서린 카프의 5학년 학생들
생각해보기

2장 스튜디오 구조
초등학교에서 스튜디오 구조 적용하기
각 스튜디오 구조에 초점 맞추기
구조에서 구조로 이동: 전환
생각해보기


2부 스튜디오 씽킹 실행하기

3장 스튜디오 씽킹 실행 장면
“작품을 만들어봅시다” ‒ 줄리 툴
손, 사고, 마음 그리고 공동체 ‒ 실리아 나이트
“더 나은 방법이 있어요.” ‒ 키티 콘드
생각해보기

4장 스튜디오 씽킹 계획
작품을 만든다는 것은 무엇을 의미하는가? ‒ 니콜 그셀
선택 기반 학급의 1년 계획하기 ‒ 위니타 하몬
교육과정 범위와 계열성에 대한 협업 ‒ 캐런 앤드루스와 제니퍼 스튜어트
학군 수준 계획 및 전문성 개발 ‒ 매사추세츠주 액턴박스버러 학군의 초등 미술 교사들
생각해보기


3부 스튜디오 씽킹 평가와 공유하기

5장 스튜디오 씽킹 평가
질적 평가
평가와 동기부여
구체화하기
결론
생각해보기

6장 미술실을 넘어: 지지와 통합을 위한 ‘스튜디오 씽킹’
습관의 가시화
학부모에게 지속적으로 알리기
학교 공동체와 협업하기
스튜디오 사고에 전념하기: 마야 린 학교에서의 하루 생각해보기

부록: 교사를 위한 자료
부록 A. 스튜디오 습관 가시화하기
부록 B. 학생 계획과 성찰
부록 C. 완성된 작품 성찰하기
부록 D. 미술작품에 관한 대화
부록 E. 기록 ‒ 모든 것을 함께 수집하고 보관하기
부록 F. ‘스튜디오 씽킹’ 틀과 국가 핵심 예술 성취기준의 연결


참고문헌
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