어린이는 모두 시인이다

초판 머리말

1장 어린이 없는 어린이 동시
동시의 과거｜동시의 현재｜시와 인간의 길

2장 어린이시의 이해
어린이시의 이해｜동시에서 시로｜농촌 어린이의 시

3장 어린이시 지도 방법
취재 지도｜구상 지도｜쓰기 지도｜퇴고 지도｜평가

4장 작품 감상과 시 이야기
감상 지도｜작품 감상과 시 이야기

5장 어린이시 지도 기록 1
1학년의 시 지도｜기초 지도•글쓰기 지도: 제 마음대로 쓰기•본 것 그대로 쓰기, 보고 느낀 것 쓰기
2학년의 시 지도｜자세히 보고 쓰기•참 재미있구나, 아름답구나, 하고 느낀 것 쓰기
3학년의 시 지도｜본 것 쓰기•들은 대로 쓰기•마음속의 생각 쓰기•학급 시집 <봄이 오면>
4학년 시집 <푸른 나무>｜일하는 생활을 쓴 시•서정이 담긴 시•엉뚱스런 말로 쓴 시
5, 6학년 어린이에게도 시를: 모든 아이들이 자신의 시를쓸 수 있도록

6장 어린이시 지도 기록 2
2, 3학년의 시 지도｜봄을 맞는 기쁨 쓰기•비 오는 날 모습과 생각 쓰기•먹고 싶은 것, 하고 싶은 것 쓰기•공상의 세계 쓰기•그 밖에 참고할 시
4학년의 시 지도｜혼자만 생각하고 있는 마음의 세계 쓰기•그 누구에게, 그 무엇에게 말을 건네서 지껄이며 쓰기
5학년의 시 지도: 마음속에 크게 느낀 것 쓰기
6학년의 시 지도: 마음이 자라는 즐거움 쓰기

우리는 아이들이 시인이 되기를 바라고 있는가? 시를 쓰는 직업인이 되기를 원하고 있는가? 아니다. 우리는 마음이 정직하고 행동이 순진하고, 용감하고, 인간성이 풍부하고, 개성이 뚜렷한 창조성 넘치는 사람을 원하고 있는 것이다. 비 개인 하늘을 바라보았을 때 그 아름다움에 놀랄 줄 아는 사람, 발에 밟힌 곤충 한 마리에 마음 아파하고, 소아마비 거지 아이를 보고 비웃고 놀리고 돌질을 하는 것이 아니라 마음속으로 눈물을 흘리고, 불행한 사람이 있는 까닭을 알고 싶어 하는 사람-괴로운 일을 하면서도 그냥 괴로워만 하는 것이 아니라 자기 자신과 부모 형제와 남들과 맺은 관계에서 그 무엇을 생각하는 사람, 그리하여 생활을 창조해 가는 사람, 이런 인간이 되기를 원하는 것이다. 시를 만드는 장인바치가 아니라 시를 생활에서 찾고 느끼고 생각하고 행동하는, 시를 온몸으로 호흡하는 사람-시적인 생활을 하는 사람을 원하는 것이다.