마인드 인 소사이어티

편집자 서문
비고츠키의 생애

서론
19세기의 기원들
혁명 후 러시아의 심리학
마르크스주의 이론 체계
지적·사회적 배경
비고츠키의 실험 방법

Ⅰ. 기본 이론과 자료

아동 발달에서의 도구와 상징
동물과 아동의 실용지능
말과 도구 사용 사이의 관계
사회적 상호작용과 실행 활동의 전환

지각과 주의의 발달
아동의 선택 행동에 대한 연구

기억과 사고에 대한 통제력
간접적(매개적) 기억의 사회적 기원
기호 작용의 구조
아동의 초기 기호 작용
기호 작용의 발달사
기억과 사고

고등심리 기능의 내면화

방법의 문제
복잡한 선택 반응 심리
선택 반응에 대한 인과－동태적 연구
새로운 방법의 특징

Ⅱ. 기본 이론과 자료

학습과 발달의 상호작용
근접발달영역: 새로운 접근법

발달에서 놀이의 역할
놀이에서의 행동과 의미
행동과 의미의 분리
결론

문자언어 이전의 과정
제스처와 시각적 기호
놀이 속 상징성의 발달
그림 속 상징성의 발달
글쓰기에서의 상징성
실제적 시사점

후기
발달의 개념
교육적 시사점
비고츠키의 역사·문화적 접근

비고츠키의 저술들
인명 색인
내용 색인
옮긴이의 말

근접발달영역은 실제적 발달 수준과 잠재적 발달 수준 사이의 거리다. 실제적 발달 수준은 독립적 문제 해결에 의해 결정되고, 잠재적 발달 수준은 성인의 안내 혹은 능력이 더 높은 동료들과의 협동을 통한 문제 해결에 의해 결정된다.

일반적인 발달 과정 내에, 그 기원에서도 차이가 나고 질적으로도 다른 발달 노선 두 가지가 있다. 하나는 생물학적인 기원을 가지고 있는 기초적 과정이고, 다른 하나는 사회문화적 기원을 가지고 있는 고등심리 기능이다. 아동 행동의 발달사는 이러한 두 가지 노선이 씨줄과 날줄로 직조되는 방식으로 생겨난다.

인간에게 특수한 형태의 실용지능과 추상 지능이 생겨나게 하는 지적 발달 과정에서 가장 중요한 순간은, 이전에는 완전히 독립적인 발달 경로를 밟던 말하기와 실용 활동이 만날 때 일어난다.