한국 사회교육의 기저

복간에 붙여

1부 사회교육의 개념
1장. 사회교육과 학교교육
2장. 사회교육의 의의

2부 사회교육의 본질
3장. 사회교육의 특성
4장. 사회교육의 본질

3부 사회교육의 목적
5장. 사회교육 목적의 의의
6장. 학습요구의 유형
7장. 사회교육의 목적

4부 사회교육의 대상
8장. 사회교육 대상의 특성
9장. 사회교육 대상의 유형

5부 사회교육의 내용과 방법
10장. 사회교육 내용의 의의
11장. 사회교육의 학습형태
12장. 사회교육의 내용 파악
13장. 사회교육의 내용 영역
14장. 사회교육의 방법

6부 사회교육의 지도자
15장. 사회교육의 지도자
16장. 지도자의 유형
17장. 지도자의 전문영역
18장. 지도자의 자질

7부 사회교육 행정
19장. 사회교육 행정의 존재 이유
20장. 사회교육 행정의 동향
21장. 사회교육 행정의 실제

8부 외국의 사회교육
22장. 영국의 성인교육
23장. 미국의 사회교육
24장. 프랑스의 사회교육

9부 생애교육과 사회교육
25장. 생애교육의 이념이 제기된 이유
26장. 생애교육의 이념
27장. 생애교육과 사회교육

10부 사회교육의 과제
28장. 사회교육의 과제

참고문헌

어떤 사회에서나 교육적 작용관계가 성립되지 않으면 개인은 그 사회에 적응할 수 없을 뿐 아니라 사회 자체의 존속마저도 불가능하게 된다. 그러한 의미에서 보면, 교육이란 사회의 근원적인 기능이라고 할 수 있다. 이와 같은 의미의 교육을 ‘사회교육’이라고 한다면, 사회교육이야말로 학교교육보다 훨씬 앞서 인류의 역사와 함께 시작된 것이다. 그러므로 교육의 원형이나 본질은 학교교육에서보다‘사회교육’에서 찾을 수 있다. -‘1장 사회교육과 학교교육’ 중