교실에서 바로 쓰는 학교자율시간 실전 가이드

^^들어가며. 학교자율시간으로 배움의 틀을 넓혀요!^^
1 학교자율시간의 개념 및 배경
1.1 2022 개정 교육과정 핵심 짚어보기
1.2 학교자율시간이란?
2 학교자율시간 편성 및 운영
2.1 학교자율시간의 편성
2.2 학교자율시간 운영의 유의점
3 학교자율시간 설계
3.1 핵심 아이디어와 내용 요소
3.2 성취기준
4 범교과학습과 학교자율시간
4.1 범교과학습의 정의와 필요성
4.2 범교과학습 실천 방법으로서의 학교자율시간

^^1부. 초3 안전·건강교육 [안전 지킴이, 건강 히어로 되기!]^^
1 수업 준비^^
1.1 활동 필요성 및 목표
1.2 내용 체계 및 성취기준
1.3 교수학습 단계∙평가∙교육과정 편제
2 수업 운영
2.1 건강: 튼튼한 습관, 바른 생활 시작하기 [1~13차시]
(1)운동과 건강: 나만의 운동 습관 [1~4차시]
(2)건강한 생활 실천 [5~8차시]
(3)질병과 감염병 이해 [9~11차시]
(4)건강한 생활을 위한 다짐 [12~13차시]
2.2 안전: 재난 상황과 일상 속 위험에 대처하기 [14~29차시]
(1)안전 규칙과 생존 수영 준비 [14~15차시]
(2)교통 안전 [16~17차시]
(3)친구 사이 갈등 해결 [18~19차시]
(4)스마트폰 중독 예방 [20차시]
(5)화재 대피 훈련 [21~23차시]
(6)지진 안전교육 [24~26차시]
(7)응급처치 [27~29차시]

^^2부. 초3 환경∙지속가능발전교육 [내일을 바꾸는 실천]^^
1 수업 준비
1.1 활동 필요성 및 목표
1.2 내용 체계 및 성취기준
1.3 교수학습 단계∙평가∙교육과정 편제
2 수업 운영
2.1 지속가능 환경 만들기: 생활 속 환경 실천 행동하기 [1~12차시]
(1)기후 위기의 심각성 인식하고 생태 감수성 높이기 [1~5차시]
(2)우리가 사는 곳의 생태 탐색하기 [6~7차시]
(3)멸종 위기의 심각성과 생태 균형의 중요성 알기 [8~9차시]
(4)지속가능한 환경을 위한 해결책 실천하기 [10~11차시]
(5)식물 키우며 자연과 함께하기 [12차시]
2.2 지속가능 경제 추구하기: 생활 속 합리적인 경제 선택하기 [13~20차시]
(1)잔반 줄이기 캠페인 포스터 만들기 [13~15차시]
(2)업사이클링 체험하기 [16~18차시]
(3)중고 장터 참여하기 [19~20차시]
2.3 지속가능 사회 나아가기: 생활 속 함께하는 사회 실현하기 [21~27차시]
(1)가정 내 집안일 평등 실천하기 [21~23차시]
(2)지속가능한 국가유산 보존하기 [24~27차시]
2.4 이야기 바꾸어 표현하기: 더 나은 내일로 나아가기 [28~29차시]

^^3부. 초4 인성교육 [감성 톡톡! 미술과 함께하는 인성 성장]^^
1 수업 준비
1.1 활동 필요성 및 목표
1.2 내용 체계 및 성취기준
1.3 교수학습 단계∙평가∙교육과정 편제
2 수업 운영
2.1 효•예/존중/배려: 심미적 감성 [1~9차시]
(1)효•예 [1~2차시]
(2)존중 [3~5차시]
(3)배려 [6~9차시]
2.2 책임/성실/정직: 자기관리 [10~18차시]
(1)책임 [10~12차시]
(2)성실 [13~15차시]
(3)정직 [16~18차시]
2.3 공감/소통: 협력적 소통 [19~26차시]
(1)공감 [19~21차시]
(2)소통 [22~26차시]
2.4 협동: 공동체 [27~29차시]

^^4. 초4 경제∙금융교육 [슬기로운 경제∙금융 생활]^^
1 수업 준비
1.1 활동 필요성 및 목표
1.2 내용 체계 및 성취기준
1.3 교수학습 단계∙평가∙교육과정 편제
2 수업 운영
2.1 합리적 선택과 경제: 경제와 합리적 의사결정 [1~6차시]
(1)자원의 희소성 및 화폐 개념 알기 [1~2차시]
(2)필요과 욕구 구별하기 [3~4차시]
(3)경제 주체(생산/소비) 이해하기 [5~6차시]
2.2 올바른 소비자 되기: 주체적인 소비 탐색 [7~13차시]
(1)광고 앞에서 현명한 소비자 되기 [7~8차시]
(2)용돈 소비 계획 세우기[9~11차시]
(3)소비자의 권리와 책임 탐구하기 [12~13차시]
2.3 생산자로 거듭나기: 유의미한 생산 과정에의 참여 [14~22차시]
(1)생산자와 생산 과정 알아보기 [14~15차시]
(2)나만의 생산품 만들기 [16~19차시]
(3)직업 활동으로서의 생산 체험하기 [20~22차시]
2.4 똑똑한 금융 실천: 미래 사회의 금융 [23~25차시]
2.5 사회적 공정: 공정한 경제를 실천하는 가치관과 태도 [26~29차시]
(1)사회적 기업과 공정한 분배 [26~27차시]
(2)공정한 사회로 나아가기 위한 실천 태도 기르기 [28~29차시]

^^5부. 초5 인권교육 [인권이 숨쉬는 교실]^^
1 수업 준비
1.1 활동 필요성 및 목표
1.2 내용 체계 및 성취기준
1.3 교수학습 단계∙평가∙교육과정 편제
2 수업 운영
2.1 책 읽기: 《사람이 사는 미술관》 읽기 [1~3차시]
2.2 문제 인식: 실생활 속 인권 탐색하기 [4~6차시]
2.3 해결책 설계 및 창작물 만들기: 인권 문제 해결 및 실천하기 [7~28차시]
(1)인종 차별 문제 해결 [7~9차시]
(2)아동 노동 문제 해결 [10~13차시]
(3)성차별 문제 해결 [14~17차시]
(4)사회적 약자 문제 해결 [18~24차시]
(5)생활 속 인권 문제 해결 [25~28차시]
2.4 이야기 바꾸어 쓰기: 인권이 숨쉬는 교실 만들기 [29~32차시]
(1)우리 반 인권 공모전 개최 [29~30차시]
(2)인권 의식을 담은 새로운 이야기 [31~32차시]

^^6부. 초5 독도교육 [독도로 쓰는 편지]^^
1 수업 준비
1.1 활동 필요성 및 목표
1.2 내용 체계 및 성취기준
1.3 교수학습 단계∙평가∙교육과정 편제
2 수업 운영
2.1 책 읽기: 《우리 독도에서 온 편지》 읽기 [1~3차시]
2.2 문제 인식: 독도 영토 문제 인식하기 [4~5차시]
2.3 해결책 설계: 독도에 한걸음 다가서기 [6~14차시]
(1)독도를 지키려는 사람들의 노력 알아보기 [6~8차시]
(2)독도에 관한 정확한 정보 탐색하기 [9~11차시]
(3)독도의 지리적 정보 탐색하기 [12~14차시]
2.4 창작물 만들기: 우리 땅 독도 표현하기 [15~27차시]
(1)독도 우표 제작하기 [15~16차시]
(2)독도 포스터 제작하기 [17~18차시]
(3)독도 여행 8컷 만화 그리기 [19~20차시]
(4)독도 소개 영상 만들기 [21~24차시]
(5)독도 신체 표현 활동하기 [25~27차시]
2.5 이야기 바꾸어 쓰기: 독도로 편지 쓰기 [28~32차시]

^^7부. 초5 진로교육 [내가 만드는 진로 로드맵]^^
1 수업 준비
1.1 활동 필요성 및 목표
1.2 내용 체계 및 성취기준
1.3 교수학습 단계∙평가∙교육과정 편제
2 수업 운영
2.1 문제 인식: 변화하는 일자리 살펴보기 [1~6차시]
(1)내가 상상한 미래 한 컷 만화 그리기 [1~2차시]
(2)변화하는 미래 일자리 조사하기 [3~6차시]
2.2 자아 탐색: 자아 탐색하고 진로 찾기 [7~10차시]
2.3 진로 탐구: 나의 진로 탐구 분석하기 [11~14차시]
(1)일과 노동의 가치 인식하기 [11~12차시]
(2)새로운 진로 아이디어 설계하기 [13~14차시]
2.4 진로 설계: 나만의 진로 아이디어 설계하기 [15~26차시]
(1)매체를 활용해 미래 진로 정보 탐색하기 [15~18차시]
(2)진로 소개 영상 & 진로 체험 프로그램 만들기 [19~22차시]
(3)진로 체험 프로그램 안내 포스터 만들기 [23~24차시]
(4)나의 미래 프로필 만들기 [25~26차시]
2.5 진로 체험: 미래 진로 부스 체험하기 [27~32차시]
(1)미래 진로 체험하기 [27~30차시]
(2)미래 진로 체험 되돌아보기 [31~32차시]

^^8부. 초6 민주시민교육 [함께 만드는 민주교실]^^
1 수업 준비
1.1 활동 필요성 및 목표
1.2 내용 체계 및 성취기준
1.3 교수학습 단계∙평가∙교육과정 편제
2 수업 운영
2.1 개념 이해: 법의 의미와 역할 이해하기 [1~6차시]
(1)전래동화 속 법의 의미와 역할 알기 [1~3차시]
(2)민주주의의 의미 이해하기 [4~6차시]
2.2 개념 적용: 우리 반 민주주의 씨앗 뿌리기 [7~16차시]
(1)민주적인 교실을 위해 필요한 가치 탐색하기 [7~10차시]
(2)더불어 사는 교실을 위한 우리 반 헌법 만들기 [11~13차시]
(3)우리 교실에 필요한 역할 정하기 [14~16차시]
2.3 문제 인식: 교실∙학교∙공동체 문제 찾기 [17~22차시]
(1)학급 문제 해결을 위한 모의자치법정 열기 [17~18차시]
(2)우리 학급 문제 자치활동으로 민주적으로 해결하기 [19~20차시]
(3)우리 학교 문제 넛지 아이디어로 개선하기① [21~22차시]
2.4 협력적 소통: 협력적 소통으로 교내외 문제 해결하기 [23~29차시]
(1)우리 학교 문제 넛지 아이디어로 개선하기② [23~25차시]
(2)학생자치법정 참여하기 [26~27차시]
(3)지역 문제 해결에 참여해보기 [28~30차시]
2.5 실천·성찰: 나의 생활 성찰하고 실천 다짐하기 [31~32차시]

^^9부. 초6 통일교육 [우리가 만드는 통일 이야기]^^
1 수업 준비
1.1 활동 필요성 및 목표
1.2 내용 체계 및 성취기준
1.3 교수학습 단계∙평가∙교육과정 편제
2 수업 운영
2.1 책 읽기: 《남북 공동 초등학교》 읽기 [1~3차시]
2.2 문제 인식: 우리의 역사, 통일이 필요할까? [4~7차시]
(1)남북한의 역사적 배경 탐구하기 [4~5차시]
(2)통일 이후 발생할 어려움 토의하기 [6~7차시]
2.3 해결책 설계: 미래 통일 한반도 체험하기 [8~16차시]
(1)북한에 대한 관심 가지기 [8~9차시]
(2)북한 여행 계획 세우기 [10~12차시]
(3)남북한 민속놀이 체험하기 [13~16차시]
2.4 창작물 만들기: 남북이 함께 하는 우리 학교 [17~27차시]
(1)남북표준대사전 만들기 [17~19차시]
(2)남북 공동 초등학교 교가 만들기 [20~21차시]
(3)남북 공동 초등학교 교표 디자인하기 [22~23차시]
(4)남북한 대표 음식 조리해보기 [24~27차시]
2.5 이야기 바꾸어 쓰기: 통일 신문 만들기 [28~32차시]

^^10부. 초6 다문화교육 [다름을 넘어 함께하는 세상]^^
1. 수업 준비
1.1 활동 필요성 및 목표
1.2 내용 체계 및 성취기준
1.3 교수학습 단계·평가·교육과정 편제
2. 수업 운영
2.1 책 읽기: 《다문화 친구 민이가 뿔났다》 읽기 [1~3차시]
2.2 문제 인식: 세상을 바라보는 다양한 시선 탐구하기 [4~7차시]
(1)문화적 편견 및 차별 사례 조사 [4~5차시]
(2)다양한 문화적 상황 체험 [6~7차시]
2.3 해결책 설계: 다양한 문화를 보고, 듣고, 즐기기 [8~15차시]
(1)다양한 문화권의 생활 모습 탐구 [8~9차시]
(2)다양한 문화권의 음악 [10~13차시]
(3)다양한 문화권의 놀이 [14~15차시]
2.4 창작물 만들기: 함께 어울리는 다문화 세상 [16~29차시]
(1)다양한 문화권의 전통 민속 무용 [16~20차시]
(2)지구촌 마을 [21~24차시]
(3)다문화 음악극 [25~29차시]
2.5 이야기 바꾸어 쓰기: 세계 시민으로 하나 되는 우리 [30~32차시]