부모가 먼저 배우는 유대인식 자녀교육법

^^들어가며^ _뛰어난 사고력을 가진 유대인을 배우자
^프롤로그^ _모든 것은‘ 의문’으로부터 출발한다

^PART 1 준비편 Preparation_사고 정지 상태에서 탈피한다^

Class 1 비판적 사고를 위한 기본
세상의 모든 것을 토론의 대상으로 삼자

Exercise 1 물이 투명한 이유가 뭘까? _23
Exercise 2 손과 발, 눈과 입 중에서 가장 중요한 부분은 어디일까? _29
Exercise 3 모세도 야훼에게 반론을 던졌다 _38
Exercise 4 토른으로 신에게 맞선 드보라의 도전 _44

Class 2 사물을 깊이 생각하기 위한 기본
논점을 충분히 꿰뚫자

Exercise 5 파리를 주제로 어떤 토론을 벌였을까? _53
Exercise 6 <구약성서>‘ 창세기’ 태초의 이야기에도 의문이 있다 _63
Exercise 7 과연 누가 나쁜 사람일까? _76

Class 3 침착하고 깊은 사고를 지니기 위한 기본
사고의 틀을 깨뜨리자

Exercise 8 차례는 왜 순서대로 나와 있는 걸까 _83
Exercise 9 유월절을 맞이할 수 있을까 _89
Exercise 10 바다를 건넌 모세, 과연 이 기적을 믿는가? _96

^PART 2 Troubleshooting 문제 해결편^
_싸우는 힘, 살아남는 힘을 배우자

Class 4 문제를 생각하는 힘의 기본
감정에 흔들리지 말고 냉정하게 떠올리자

Exercise 11 과연 어떻게 해야 정당한 걸까? _107
Exercise 12 둥지를 떠난 새끼새를 잡아도 될까? _112
Exercise 13 포도밭에서 여우는 어떤 선택을 할까? _118
Exercise 14 인공 유산의 규율로 낙태를 인정해야 할까? _124

Class 5 자기입장을 명확히 하는 생각의 기본
모든 것을 얻겠다는 생각을 버리자

Exercise 15 유대인은 미팅에서 커피를 사주면서 뭐라고 할까? _131
Exercise 16 나폴레옹이 포상을 내리자, 청어 두 마리만 달라던 유대인 _133
Exercise 17 마법의 석류 _138

Class 6 본질적 가치에 접근하는 기본
‘의문’에 눈을 돌리자

Exercise 18 기술혁신의 보편성 찾기 _149
Exercise 19 빛의 세계와 어둠의 세계의 구분은? _158
Exercise 20 노아의 방주의 진실 _163

^PART 3 Innovative thinking 혁신적 사고편^
_미래를 창조하는 힘을 키우자

Class 7 발상전환을 위한 기본
다른 차원으로 사물을 보자

Exercise 21 왜 사과는 땅으로 떨어졌을까 _173
Exercise 22 송아지와 족제비 중 어떤 동물을 먼저 구할까? _178
Exercise 23 안식일을 지킬까? 직장을 다닐까? _185
Exercise 24 굴뚝을 들어온 두 명의 도둑 중 누가 세수를 했을까? _192
Exercise 25 병사는 어떻게 여권을 구했나? _199
Exercise 26 궁지에 몰린 유대인의 묘책 _205

Class 8 인간의 본질을 파악하는 기본
원하는 미래를 그려보고 실현하자

Exercise 27 루브르 박물관의 ‘모나리자’ 도난 _211
Exercise 28 당당한 유대인의 조건 _216
Exercise 29 유대교 걸인과 기독교 걸인의 구걸 _223

Class 9 철학의 배경을 파악하는 기본
가치관을 확고히 할 필요가 있다

Exercise 30 고래잡이를 허용하는 국가의 반론 _231
Exercise 31 고대 유대인의 이혼은 어떻게 성립됐나? _237
Exercise 32 소와 당나귀 (1) _241
Exercise 33 소와 당나귀 (2) _247
Exercise 34 성스러운 송아지는 어느 쪽일까? _253

^에필로그^ _우리는 왜 아이폰을 만들지 못했을까
^옮긴이의 말^ _토론과 끈기