아이들이 꿈꾸는 학교

머리말

1장 학교 축제

2장 어린이의 성장발달
교육의 목적은 무엇인가?
아동기의 중요성
세상의 의미를 찾아서
악을 마주하며 선을 찾는 일
발달론적 접근
긴 어린 시절
인간은 스스로 자신을 만들어 간다
개인성

3장 아동기 초기 교육
놀이는 어린 시절의 진지한 작업이다
잃어버린 어린 시절 되찾기
유치원의 하루
민첩한 손에 민첩한 정신이 깃든다

4장 어린 날의 절정

5장 상급학교

6장 환경 교육
처음 만나는 생태학
전체에서 부분으로
어린 아이
자연에서 배우기
사람과 동물
식물학
참 노동
광물의 세계
상급학교

7장 가르치는 것은 배우는 것이다
부모와 교사가 더불어
학생을 돕는 배움 공동체
교사모임
가치를 찾아서
마음으로 가르치고 배운다

8장 기원과 전망
시작
삶을 위한 교육
안정을 위한 교육인가, 변화를 위한 교육인가?
교육은 새로운 도전이다

9장 교육의 새로운 도전 - 능력을 키우는 교육
도덕적 개인주의를 위한 교육
새로운 직업의 세계
삶을 위한 능력
변화하는 아동기의 조건

부록

슈타이너 발도르프 교육은 발달단계에 따른 아이의 필요와, 교과내용과 학교 활동을 통해 기능을 발달시킨다는 두 가지 요소를 고려하여 교과과정에 통합시킨다. 같은 나이의 아이들이 한 반을 이루고 반 사이에 우열 같은 것은 없다. 따라서 어느 교실이든 아이들의 능력이 천차만별이다.

이 점은 아이의 사회성 발달에 아주 중요하게 작용한다. 서로 다른 능력을 지닌 아이들이 어우러져 있으면, 그 과정이 쉽지는 않겠지만 중요한 사회적 가치를 습득할 수 있다. 경쟁이 심하지 않은 집단에서는 다른 사람의 재능을 존중하고 약점은 보완하는 법을 익힐 수 있는 것이다. - 본문 32~33쪽에서