쉽게 따라하는 온작품 사용설명서

여는 글

1장 온작품 수업의 밑그림
교과서를 버린다는 두려움
교육과정 재구성의 놀라움
온작품 수업의 방법
온작품 수업의 키워드
성장을 위한 평가

2장 저학년 온작품 수업

1학년
나와 친구 『떼쟁이 쳇』
먹자, 놀자, 여름! 『수박 수영장』
재주 빛깔 겨울 『프레드릭』

2학년
쑤욱쑥 봄 『할머니, 어디 가요? 쑥 뜯으러 간다!』
구석구석 마을탐험대 『짜장면 더 주세요』
알록달록 가을 『무민과 마법의 색깔』

3장 중학년 온작품 수업

3학년
다름과 존중 『마법사 똥맨』
내가 꿈꾸는 학교 『금두껍의 첫 수업』
옛날옛날에 『똥 뒤집어쓴 도깨비』

4학년
친구 사이 『축구생각』
소중한 마을 『안전 지도로 우리 동네를 바꿨어요』
놀이, 삐삐처럼 놀자 『내 이름은 삐삐 롱스타킹』

4장 고학년 온작품 수업

5학년
진정한 친구 『샬롯의 거미줄』
말과 얼 『초정리 편지』
나를 찾아 떠나는 여행 『 불량한 자전거 여행』

6학년
민주시민 『동물농장』
졸업, 아디오스! 『해리엇』
생명 『생명, 알면 사랑하게 되지요』

부록
온작품 추천 도서 목록
평가 예시 자료

온작품 수업이 철학 수업은 아니다. 변형된 국어 수업도 아니다. 온작품을 다루며 국어 교과에서 기르고자 하는 ‘듣기·말하기·읽기·쓰기’의 기본기와 문법, 문학적 소양이 길러진다. 하지만 이게 목표는 아니다. 진짜 목표는 우리 아이들을 자기 삶의 주인으로 자라게 하는 것이다. 그렇기 때문에 온작품 수업을 전면으로 내세우는 것이지, 멀디 멀고 막연한 신기루를 좇는 수업은 절대 아니다. 매일의 성취기준이 있고 주제별, 학년별 목표도 있다.
(여는 글)

국어 교과뿐만 아니라 거의 모든 교과를 통합하는 부명초등학교의 교육과정 재구성은 처음 접하는 사람에게는 충격일 수 있다. 일반학교에서도 교과서만이 정답이 아니고 그저 하나의 수업자료에 불과하니 그대로 가르치지 말라는 원론적인 얘기를 한다. 하지만 정작 대부분의 교사들은 교과서를 버리지 못한다. 그런데 부명초등학교에서는 정말 교과서가 수업자료 중 하나에 불과하다. 교육과정을 재구성하면서 꼭 필요한 부분만 선택해서 활용한다. 거의 사용하지 않는 교과서도 있다.
(교육과정 재구성의 놀라움)

보통 한 주제당 4~6주 정도의 시간이 걸린다. 온작품 수업은 크게 읽기 전, 읽는 중, 읽은 후 활동으로 구성된다. 매 차시마다 책을 같이 읽으면서 어려운 낱말 찾기, 읽은 내용 파악하기, 자기와 관련된 경험 나누기, 읽은 내용 간추리기 등을 한다. 읽은 후에는 등장인물 인터뷰하기, 정지 장면 만들기, 질문 만들기, 역할극하기, 책 패러디하기, 인상 깊은 장면 그리기, 뒷이야기 꾸미기, 등장인물에게 편지 쓰기, 만화로 표현하기, 책 광고 만들기, 관련된 놀이하기, 음식 만들기, 온몸학습 가기, 학부모 수업 공유 등의 활동을 한다.
(온작품 수업의 방법)