맛있는 책 수업 천천히 깊게 읽기

‘천천히 깊게 읽기’를 함께한 나주중앙초 선생님과 학생들의 이야기
프롤로그

하나. 책 읽는 기쁨, 달라진 국어 시간
01 책을 통해 전해 주고 싶은 것
02 달라진 국어 시간
03 슬로리딩과 온작품읽기

둘. 책으로 세상을 보고 이야기하다
01 고학년 학생들과 함께한 책 수업 - 《불량한 자전거 여행》
02 저학년 학생들과 함께한 책 수업 - 《책 먹는 여우와 이야기 도둑》
03 중학년 학생들과 함께한 책 수업 - 《방과 후 초능력 클럽》

셋. 천천히, 깊게 읽다
01 어떻게 하면 함께 잘 읽을 수 있을까?
02 성공적인 읽기 전략과 연구 노트
03 읽기 전 활동
04 읽기 중 활동
05 읽기 후 활동

넷. 천천히 깊게 읽는 열 가지 방법
01 제목을 보고 이야기를 나누자
02 경쟁하는 목소리에 귀를 기울이자
03 이정표를 찾아라
04 핵심적인 질문을 던져라
05 작가의 문체를 감지하라
06 인내심을 가져라
07 끊임없이 함께 의심해 보자
08 작가의 기본 생각을 찾아보자
09 작가의 다른 작품을 함께 읽어보자
10 책에 메모하며 놀자

다섯. 샛길 새기, 책을 온전히 누리는 즐거움
01 샛길로 새기의 마법
02 책에 나오는 것은 다 해본다
03 교과서와 연계한 샛길 새기
04 책과 함께 만드는 공감대

여섯. 책과 교육연극의 만남
01 천천히 깊게 읽기, 교육연극을 만나다
02 모두가 참여하는 핫시팅 수업
03 타블로 기법으로 주변 인물에 초점 맞추기
04 페르소나 활동으로 등장 인물 체험하기
05 낭독극, 이야기를 함께 나누다
06 규칙과 약속, 배려를 위한 연극 놀이

일곱. 천천히 깊게 읽기 수업을 위한 모든 것
01 함께 읽을 책 선정하기
02 교육과정 재구성하기
03 책 수업을 위해 가정으로 보내는 편지
04 주제에 초점을 맞춘 수업
05 배움이 예술이 되는 수업

에필로그
부록│천천히 깊게 나누어볼 책 _ 학년군별 추천 도서
참고도서

학생들과 책을 만나며 가장 행복을 느낀 사람은 나였다. 어린이 문학을 어린이들과 함께 읽는다는 것은 어린이의 언어를 익히는 일이며 어린이와 함께 세계를 공유하는 일을 의미한다. 그래서 어린이 책을 읽으면 어린이들의 삶에 가깝게 다가갈 수 있다. 어린이 책을 읽으며 비로소 나는 수업을 하는 교사로서의 기쁨을 알 수 있었다. 시간표에 ‘맛있는 책 수업’이 들어 있으면 학생들은 동그라미로 그 시간을 표시하고 아침부터 온몸으로 기대감을 표현한다. 학생이 기다리는 수업을 할 수 있다는 사실만큼 교사를 기쁘게 하는 일이 있을까?
- <프롤로그> 중에서

태어나면서 초등학생이 될 때까지 매일 저녁마다 그림책을 양육자와 함께 읽은 어린이와 문자언어라고는 도무지 찾아볼 수 없는 환경에서 성장한 어린이의 언어발달 성취는 분명 다르다. 그리고 그에 따라 다른 학습 영역에서의 성취도 점점 더 벌어진다. 우리가 어린이들의 경제적 환경을 쉽게 개선해 줄 수는 없지만 주변에 문자언어와 음성언어를 쉽게 접할 수 있는 환경을 조성해 주고, 이를 가까이 할 수 있는 마음 정도는 안내해 줄 수 있다. 책을 어린이들에게 건네는 것만으로도 우리는 그들의 성장에 도움을 줄 수 있는 것이다.
- <하나. 책 읽는 기쁨, 달라진 국어 시간> 중에서

한 권의 책을 천천히 깊게 읽는 수업은 학생들에게 정답을 강요하지 않는다. 작품을 읽고 각자 느끼는 모든 감정들이 정답이기 때문이다. 이러한 수업 방향은 학생들을 감동의 길로 안내한다. 또 책을 함께 읽는 수업은 학생들에게 학습의 맥락을 만들어준다. 단원 단위의 학습에서 벗어나 책 한 권을 통해 문학뿐만 아니라 여러 영역의 성취기준을 함께 다룰 수 있기 때문이다. 학생들은 이야기라는 하나의 흐름 속에서 맥락 있는 학습을 경험하고, 이러한 경험을 통해 비로소 자신의 말과 글을 세상에 내보일 수 있다.
- <하나. 책 읽는 기쁨, 달라진 국어 시간> 중에서