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액션러닝

액션러닝

(성과가 눈에 보이는 창의인재 육성방법)

주디 오닐, 빅토리아 마식 (지은이), 봉현철, 엄우용 (옮긴이)
  |  
학지사
2014-04-30
  |  
17,000원

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액션러닝

책 정보

· 제목 : 액션러닝 (성과가 눈에 보이는 창의인재 육성방법)
· 분류 : 국내도서 > 대학교재/전문서적 > 경상계열 > 경영학
· ISBN : 9788999703522
· 쪽수 : 321쪽

목차

역자 서문
추천사

서론
. 액션러닝이란 무엇인가
. 이 책의 목적은 무엇인가
. 액션러닝의 장점은 무엇인가
. 누가 이 책을 읽어야 하는가
. 독자는 이 책을 어떻게 활용해야 하는가
. 어느 장이 학습하는 데 도움이 되는가
. 이 책에서 독자는 무엇을 찾을 수 있는가
. 부록을 어떻게 활용할 수 있는가
. 독자에 대한 우리의 희망 사항은 무엇인가

1장 조직에서의 액션러닝 적합성 여부 결정
. 액션러닝이란 무엇인가
. 액션러닝은 어떻게 전개되어 왔는가
. 액션러닝은 어떻게 정의되어 왔는가
. 액션러닝 프로그램의 사례는 어떤 모습인가
. 조직에서의 액션러닝 활용 여부를 어떻게 결정할 수 있는가

2장 성과를 보장하는 액션러닝 프로그램의 공동 설계
. 공동 설계란 무엇인가
. 액션러닝 프로그램의 공동 설계와 실행 프로세스에 무엇이 포함되는가
. 최고경영진의 지원을 왜, 그리고 어떻게 확보하고 유지하는가
. 전략적 가치란 무엇인가
. 조직 개발과 개인 개발, 팀 프로젝트와 개인 과제 중 어디에 초점을 두어야 할지 어떻게 결 정하는가
. 러닝코치를 왜 활용해야 하는가
. 액션러닝 프로그램에 누가 참가해야 하는가
. 스폰서는 정확히 누구인가
. 액션러닝 팀 프로젝트를 어떻게 선정하는가
. 액션러닝 프로그램의 기간은 얼마나 오래 지속되어야 하는가
. P학습이란 무엇인가
. 참가자는 개별 과제를 어떻게 선택하는가
. 개인의 학습 목표와 팀 프로젝트 또는 개별 과제와의 차이는 무엇인가
. 오리엔테이션이나 도입 워크숍을 언제 필요로 하는가
. 조직의 HR 시스템과 어떻게 협력해야 하는가
. 액션러닝을 조직 내에서 어떻게 단계적으로 시행할 것인가
. 액션러닝 프로그램을 어떻게 평가해야 하는가

3장 성공을 위한 전략
. 프로그램이 성공하기 위해서 스폰서는 무엇을 해야 하는가
. 참가자가 성공하게 하려면 어떻게 준비시켜야 할까
. 액션러닝 프로그램이 성공하려면 러닝코치는 무슨 역할을 해야 하는가
. 팀 프로젝트에 초점을 둔 액션러닝 팀이 성공하는 데 필요한 것은 무엇인가
. 그 밖에 팀에서 일어나는 상황으로는 무엇이 있는가
. 개별 과제에 초점을 두는 팀의 과제 수행은 어떻게 다른가
. 참가자의 과제 수행과 실제 성공을 위해 학습 저널을 어떻게 사용하는가
. 액션러닝 프로그램의 성공과 실패에 영향을 줄 수 있는 다른 요인은 무엇인가

4장 액션러닝 코치의 역할
. 각 학파에 따른 러닝코치의 역할은 어떠한가
. 학파에 따라 러닝코치가 팀과 상호작용하는 방식에는 무슨 차이가 있는가
. 러닝코치가 팀에서 실제로 하는 것은 무엇인가
. 러닝코치가 다른 러닝코치와 어떻게 함께 일하는가
. 러닝코치 연수에 무엇을 포함하는가

5장 액션러닝의 평가
. 액션러닝 프로그램을 어떻게 평가할 수 있는가
. 학습의 전이를 어떻게 판단할 수 있는가
. 조직에 대한 영향을 어떻게 측정할 수 있는가
. 투자회수율은 어떻게 측정할 수 있는가

6장 조직에의 적용: 당신의 조직을 위한 액션러닝 설계
. 어느 학파가 적합한가
. 특정 학파에 근거하여 프로그램을 설계할 때 첫 번째로 결정해야 하는 것은 무엇인가
. 설계와 관련한 기타 의사결정 사항은 무엇이 있는가
. 그 밖에 조직에서 고려해야 하는 사항으로는 무엇이 있는가

부록
. 액션러닝의 학파
. 액션러닝의 토대가 되는 성인학습 이론

후주
참고문헌
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저자소개

주디 오닐 (지은이)    정보 더보기
주디 오닐 박사는 액션러닝과 액션 테크놀로지 전문 컨설팅 회사인 파트너스 포 러닝 앤드 리더십(Partners for Learning and Leadership)의 대표다. 그녀는 뉴욕에 있는 컬럼비아 대학교 사범대학(Columbia University, Teachers College)에서 성인교육학으로 석사와 박사학 위를 취득하였으며, 그곳에서 외래교수로 재직하고 있다. 그녀는 30년 동안 인적자원개발과 조직 변화를 전문으로 기업 분야에서 일하였다. Action Learning: Successful Strategies for Individual, Team, and Organizational Development ; ASTD: What Works Online Action Learning ; Real Work, and Learning ; A Review of Action Learning Literature, 1994-2000, Parts 1 & 2 등을 출간하였다. 그녀는 버뮤다 정부, VNU(Nielson Media Ratings), PSE&G, RR Donnelley, AT&T, Ernst & Young, 노스웨스트항공, 뉴욕의 마운트시나이 메디컬 센터(The Mount Sinai Medical Center of New York), 뉴욕 교통국(New York Transit Authority), 그리고 하트퍼드 보험회사(The Hartford Insurance company) 등과 프로젝트를 수행하였다.
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빅토리아 마식 (지은이)    정보 더보기
빅토리아 마식 박사는 컬럼비아 대학교 사범대학(Columbia University, Teachers College)에 있는 조직 및 리더십 학과(Department of Organization & Leadership)에서 성인 및 조직 학습 교수로 재직 중이다. 그곳에서 마사 게파르트(Martha Gephart)와 후버 조직학습 연구소(J. M. Huber Institute for Learning in Organization)를 공동으로 운영하며 성인교육 및 조직 학습의 대학원 프로그램을 지도한다. 컬럼비아 대학교 사범대학에 오기 전 유엔 아동기금의 훈련부장을 역임하였다. 그녀는 시러큐스 대학교(Syracuse University)에서 국제 공공 행정으로 MPA를, 캘리포니아 대학교 버클리 캠퍼스(University of California at Berkeley)에서 성인교육학으로 박사학위를 취득하였다.
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봉현철 (지은이)    정보 더보기
지난 20년간 액션러닝에 대한 학문적인 연구는 물론, 국내 굴지의 기업들과 여러 정부 기관, 대학교, 병원 등에서 액션러닝 프로젝트를 진행하면서 퍼실리테이션의 개념을 알리고 퍼실리테이션 미팅을 선보이며 조직의 리더를 퍼실리테이터로 양성하는 데 힘써 왔다. 한국액션러닝협회의 회장직을 역임했고 현재는 전북대학교 교수이자 인사관리학회 회장, 한국액션러닝학회 고문, 〈Action Learning Research and Practice〉의 자문편집위원으로 활동하고 있다.
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엄우용 (옮긴이)    정보 더보기
엄우용 교수는 한양대학교 교육공학과 및 동 대학원에서 교육공학 석사를 마치고, 미국 플로리다 주립대학교(Florida State University)에서 박사학위(수업체제 전공)를 취득하였다. 현재 계명대학교 교육학과 교수이며, 동 대학 교수학습개발센터 및 e..러닝개발센터의 센터장으로 재직 중이다. 또한 한국액션러닝협회 이사, 한국액션러닝학회 감사, 한국산업 교육학회 편집위원, 한국교육공학회 이사 및 한국교육정보미디어학회 부회장 등을 지내고 있다. 삼성물산 교육과정개발, 삼성생명 학습조직 구축 제안, 현대해상화재 교육과정개발모형 개발 등의 프로젝트에 참여하였으며, 효성, CJ, 롯데그룹, 중앙공무원교육원, 서울특별시 인재개발원, 포스코, 경상북도공무원교육원 등에서 액션러닝 코치로 활동하였다. 또한 대구교육연수원, 울산교육연수원 등의 시·도 교육연수원과 각급 학교에서 액션러닝을 적용하여 교원의 능력을 개발하고 있다. [주요 저.역서] 『교원의 전문성 개발을 위한 액션러닝』(역, 아카데미프레스, 2012) 『교직실무』(공저, 공동체, 2010) 『웹 2.0과 교육』(공역, 아카데미프레스, 2009) 『수업설계의 원리』(공역, 아카데미프레스, 2008) 외 다수
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