뜨거웠던 임용생 시절 반짝였던 초년생 시절이 가끔 그리워질 때 아무 페이지나 펼쳐 읽는 책

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[1] ↘ 쉬운 설명, 남학생 전용. Re: 고대국어(향찰) 수업 너무 힘드네요
[2] 두 계열의 근본적인 패러다임 차이를 얘기해 줍니다. Re: 문과,이과 결정 진로 상담이요~
[3] Re: 우리반 아이 하나가 학교에서 장사를 해요.
[4] Re: 개학이 다가옵니다… 2월 수업 계획 짜셨나요?
[5] Re: 수업에 대한 회의감. 그럼에도, '수업'입니다.
[6] 영화 팀퍼틸 아이들을 봤습니다.
[7] Re: 여자 학사장교 출신 쌤 계신가요?
[8] Re: 현역군인입니다. 군대에서 공부..? 조언 부탁드립니다.
[9] 행발(생기부)에 쓸 거리가 없다고 하소연 하는 선생님들께 드리고 싶은 이야기
[10] Re: 본문 지루하지 않게 읽기
[11] Re: 도서관업무 도와주세요ㅠㅠ
[12] Re: 생기부 독서활동에 판타지소설 되나용?
[13] Re: 일반고 고3 수업 뭐 하시나요?
[14] Re: 고등학교의 로마자 표기(서술형 채점)
[15] Re: 사람은 변하나요, 안 변하나요?
[16] Re: 토론할 만한 영화나 드라마 추천 부탁드립니다 ^^
[17] Re: 사립임용 시 중요한 요건은 무엇이 있을까요?(무경력자와 경력자로 구분)
[18] Re: 교사 핸드폰 번호를 알려주는 것이 금지되게 해달라는 청와대 청원입니다.
[19] JTBC <전체관람가>의 '보금자리'를 보고
[20] Re: 요즘 수업 뭐하세요? (학년말·전환기 수업)
[21] Re:기간제 이메일 지원했는데 왜 안읽나요??????('읽지 않음'인 이유)
[22] 고3도 2학기/수능이후 방과후 가능합니다. Re: 생계형 교사의 학년 고민..
[23] Re:혹시 KBS한국어, 토클 자격증 따 보신 분 있나요?
[24] 고3 학생들 진로와직업 시간에 했었는데 좋았습니다. Re: 첫시간에 이런 활동 수업 어떨까요?
[25] Re: 학습 자료 다른 선생님들과 공유하시나요?
[26] Re: 플립드 러닝의 효과가 궁금합니다.
[27] 한 도시 한 책 읽기 같은 행사와 연계하는 게 제일 좋았어요. Re: 한 학기 한 권 읽기 어떻게 진행하시나요?(자유학기)
[28] Re: 학생부 종합 컨설팅 관련 질문이 있습니다.
[29] Re:고등학교 근무쌤들~(국어 모의고사/수능성적이 낮은 학생에 대한 피드백)
[30] Re:다들 면접책 뭐 보세요?!
[31] Re:정말 궁금한 한가지ㅠㅠ 수업시연(#패턴인터럽트 #인지부조화 #인지불일치)
[32] Re:사립 중학교 수업은 어떤 식으로 해야할까요?
[33] Re:서울 교사 vs 지방 교사
[34] Re: 공립 사립
[35] Re: 자리 바꾸기 신선한 방법 없을까요?(연세대 수강신청 방식)
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부록 - 2013년 2월 첫날에 올리는 합격수기

뒷표지 - 여러 가지 교육 상황에서 해답을 숙고할 때 또는 ‘교육이란 무엇인가?’와 같이 교육 그 자체에 관하여 사색할 때 촉매가 될 수 있는 아이콘 89개

뒷날개 - 이 책을 부크크 홈페이지에서 구매하면 택배비 2,500원을 돌려받을 수 있습니다.

그리하여 이 책에는 제가 지난 9년 허우적거리며 헤엄치던, 팔딱대고, 파닥대던 순간들이 고스란히 담겨 있습니다. 구체적으로 말하면, 다음카페 ‘참사랑국어’에서 2013년부터 2021년까지 제가 쓴 글, 남겼던 답변들을 시간 순서대로 수록했습니다.

덤으로 책의 뒷표지에 가지런히 모아 놓은 총 89개의 아이콘들은, 여러 가지 교육 상황에서 해답을 숙고할 때 또는 ‘교육이란 무엇인가?’와 같이 교육 그 자체에 관하여 사색할 때 촉매가 될 수 있는 것들을 엄선한 것입니다. 이 아이콘들 덕분에, 비록 책 제목이 ‘… 아무페이지나 펼쳐 읽는 …’이지만, 심지어 책을 펼치지 않고 뒷표지가 보이게 놓아두고 사색하는 것만으로도 들뜬상태와 바닥상태를 적절히 넘나들 수 있지 않을까 싶습니다.

교수-학습 과정안을 끊임없이 완벽하게 해서 모범안 하나를 도출하자는 패러다임은 이미 2000년대 되기 전에 사라졌습니다.
‘현장의 학생 한 명 한 명의 특성, 사정은 다 다르고, 그 학생들의 특성에 맞는 수업은 그 현장의 교사가 제일 잘 한다.’
이게 일선교사의 존재 이유이고 일선교사의 자부심입니다.
‘비록 인강의 어떤 강사가 엄청난 스텝들과 자본으로 수업을 잘 만든다. 아니, 그 강사 자체가 일단 수업이 좋다. 그렇지만, 설령 그렇다 하더라도, '우리 학생들'에게 가르치는 것은 내가 더 낫다.‘
이게 현장교사의 존재 이유 아닐까요?