문법교육과 인간

1부 문법교육학, 인간의 인식 문제에 주목하다
∙ 첫 번째 이야기. 문법을 배울 때 인간은 어떤 오개념을 갖게 되는가
∙ 두 번째 이야기. 인간의 문법 오개념을 인식론적 관점에서 설명한다면
∙ 세 번째 이야기. 전문가의 머릿속에는 문법 개념들이 어떤 방식으로 연결되어 있을까

2부 문법교육학, 인간의 다층적 사유 방식을 탐구하다
∙ 네 번째 이야기. 문장에 대한 인간의 인식도 다층적이다
∙ 다섯 번째 이야기. 인간의 인식은 통사구조에만 머물지 않는다
∙ 여섯 번째 이야기. 하나의 문법 용어. 다층적 표상 방식을 품다

3부 문법교육학, 인간의 새로운 지평을 꿈꾸다
∙ 일곱 번째 이야기. ‘타동성’ 교육. 인간의 세상 이해 방식을 다시 생각게 하다
∙ 여덟 번째 이야기. 사람들이 추리소설을 좋아하는 이유. 그리고 국어사 교재
∙ 아홉 번째 이야기. 포스트휴먼 담론과 문법교육

이 책은 문법교육과 인간에 관한 아홉 가지의 이야기를 담고 있다. 저자는 인공지능, 포스트휴먼에 대한 관심이 높아질수록, 오히려 인간과 인간의 언어에 대한 이해가 필요함을 역설한다. 인간이 문법을 어떻게 가르치고 배우는지 이해하는 것이, 미래 문법교육을 위해 왜 중요한지 아홉 가지 이야기를 통해 답해 본다.
-문법 개념이 자꾸 헷갈리는 이유는 뭘까?
-문법 전문가들의 머릿속에는 개념이 어떻게 연결되어 있을까?
-문장을 ‘정보’라는 관점에서 분석해 보면 어떨까?
-‘자음/모음’과 같은 문법 용어에 어떤 교육적 가치가 있을까?
-동사를 통해 인간이 세상을 이해하는 방식을 살펴볼 수 있다고?
-문법 교재를 추리소설처럼 집필해 본다면?
-포스트휴먼시대. 문법교육의 방향은?